微生物学实验是以普通微生物学为理论基础，训练学生掌握微生物学相关实验操作的基本技能，提高学生善于观察、勤于思考和分析解决问题的能力，以加深所学理论知识的一门专业基础课程。山东农业大学农业生物学国家级示范中心所开设的微生物实验课程，面向生物工程、生物技术、环境工程、植物保护、农学、林学等专业学生，开设包括细菌简单染色及革兰氏染色、芽孢染色及放线菌形态观察、霉菌观察及酵母菌计数、土壤样品及牛奶样品中微生物的培养、分离纯化及显微镜形态观察等实验，这些实验基本都需要借助显微镜。以往主要采用传统的教学模式，教师通过黑板画图或挂图等方式对学生进行讲解实验操作及需要观察的内容，学生按照教师讲解的方法制作装片，然后再用光学显微镜进行观察、画图，如遇到问题教师进行一一讲解[1]。

　　近年来，随着计算机网络及多媒体现代化教育技术的迅速发展，数码互动式教学已经广泛地运用到病理学解剖、组织胚胎学、植物数字切片、微生物学、药学等各个实验教学领域[2-4]。显微数码互动系统将数码显微镜与计算机系统相结合，具有交互式语音问答、显示图像实时动态、图像拍照、录像截屏等功能，是微形态观察实验技术的一项重要革新，显微数码互动在各个微形态教学上的运用均获得了良好的教学实践和应用经验[5,6]。

　　1 数码互动应用于普通微生物学实验是教学改革需要

　　2 数码互动的组成及特点

　　3 数码互动应用过程中易出现的问题及解决办法

　　4 结语

　　数码互动式教学是一种数码显微镜与计算机网络相结合的新的教学方式，将此方式应用于微生物学实验教学能够提高实验教学效率加强师生交流，在微生物学实验教学改革中起到举足轻重的作用。学生操作实验方便快捷，实践和创新能力大大提高。对实验过程中易出现的问题提出了解决方法。随着数码互动实验室的引入，教师和实验室人员不断地进行学习探索，其强大的高级功能需要进一步研究和实践。

　　参考文献

　　[1] 王风云,刘基柱,潘利明,等.显微数码互动系统在实验教学中的应用[J].中医药导报,2007,13(10):120,122.

　　[2] 郭林芝,乔爱秀,王晓晖.Motic数码显微互动系统在病理学实验教学改革中的作用[J].基础医学教育,2015,17(1):75-77.

　　[3] 程云,岳淑芬,刘玉荷,等.Motic数码互动显微实验室在组织学实验教学中的应用[J].解剖学研究,2010,32(2):152,153.

　　[4] 孙洁,王丽,张炅,等.显微互动系统在病理学实验教学中的应用体会[J].中国教育技术装备2015(20):146,147.

　　[5] 黄海婵,裘娟萍.基于显微数码互动系统的微生物形态实验教学改革与实践[J].微生物学通报,2013,40(3):517-521.

　　[6] 任丽薇,汤轶波,赵福建,等.基于显微数码互动系统的病理实验课教学模式的实践及其改进分析[J].中医教育2016,35(5):59-61.

于素芳 郭兴启 姚建 山东农业大学生命科学学院