近年来，我国政府对学前教育装备(以下简称“学前装备”)配置问题空前重视。2016年，全国学前教育财政性经费投入大幅度增加，学前教育全社会固定资产投资达785亿元[1]，学前装备有加速发展的趋势。但是学前装备的配置和管理还存在诸多问题，如：全国学前装备发展不均衡，大中城市和边远地区的学前装备配备差距较大，部分地区的玩教具质量差、学前装备产品的安全隐患多，学前装备安全措施不落实，保教人员安全意识缺乏等。

　　目前，学前教育行业制定学前装备标准的呼声很高，业内人士对制定学前装备标准，改变存在的问题已达成共识。《国家标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》已经把教育装备标准、学前教育的标准化建设列入重点领域发展计划[2]。2018年8月，国务院办公厅发布了《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》[3]。此意见指出，要“积极支持扩大普惠性学前教育资源”“建立全覆盖、全过程、全方位的教育经费监管体系”“健全国家教育标准体系”。全国各地都在制定或重新修订一些与学前装备相关的标准。例如，幼儿园运动区器械标准、地方学前装备标准等。这些标准的制定和关于标准的研讨对学前教育装备工作会起到很好的促进作用。

　　2018年1月，《中华人民共和国标准化法》(以下称《标准化法》)颁布实施[4]。《标准化法》第十四条规定：“对保障人身健康和生命财产安全、国家安全、生态环境安全以及经济社会发展所急需的标准项目，制定标准的行政主管部门应当优先立项并及时完成。”在学前教育行业宣传、贯彻、执行《标准化法》，实施学前装备标准化，可以给幼儿配置适宜的玩教具，满足他们身心发展需要，对幼儿园保育教育工作有极大的导向作用。学前装备标准化也为营造学前装备市场的公平、扩大内需、规范政府财政资金的使用起到积极作用，对学前教育质量保障体系的建立有非常重要的意义。

　　一、概念

　　二、我国学前装备标准化进程

　　三、学前装备标准化的措施

　　四、结语

　　随着《标准化法》的实施，我国学前教育装备标准化工作会不断推进。我们不仅要注重玩具的配备，还要注重自制玩具材料的配置，不仅要重视游戏区角材料的质量，也要重视户外装备的质量。在学前装备标准的制定过程中还应当参照一些中小学的标准，完善标准体系，保证我国幼儿使用安全、卫生、环保、节能的装备产品，进而提高学前装备产品质量，达到普及、普惠、安全、优质的目标，使学前装备工作迈上新台阶。

　　参考文献

　　[1] 亿童教育装备研究院.幼儿教育装备年度发展报告[C]//王富.中国教育装备行业蓝皮书:2017版.北京:中国大百科全书出版社,2017:23-33.

　　[2] 国务院办公厅.国家标准化体系建设发展规划(2016-2020年)[Z].国发办〔2015〕89号.

　　[3] 国务院办公厅.关于进一步调整优化结构 提高教育经费使用效益的意见[Z].国办发〔2018〕82号.

　　[4] 全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国标准化法[Z].2018.

　　[5] 国家教育委员会.幼儿园玩教具配备目录[Z].1992.

　　[6] 上海市教育委员会.上海市学前教育机构装备规范(试行)[Z].沪教委基〔2006〕68号.2006.

　　[7] 北京市教育委员会学前教育处.北京市幼儿园玩具配备目录[Z].京教学前〔2010〕7号.北京:北京少年儿童出版社,2010.

　　[8] 四川省教育厅.DB51/T1433-2012幼儿园装备规范[S].2012.

　　[9] 四川省教育厅.DB51/T1779-2014幼儿园保教设备技术规范[S].2014.

　　[10] 贵州省教育厅.幼儿园基本办园标准(试行)[Z].黔教学前发〔2012〕99号.2012.

　　[11] 辽宁省教育厅.辽宁省幼儿园装备标准[S].辽教发〔2014〕58号.2014.

　　[12] 国家质量监督检验检疫总局.缺陷消费品召回管理办法[EB/OL]. http://www.aqsiq.gov.cn/xxgk_13386/jgfl/zfdcs/201605/t20160503_465698.htm.

盛瑛 本刊特约撰稿人