作为国家级特色专业，我校电气工程及其自动化专业是教育部“卓越工程师培养教育计划”(以下简称“卓越计划”)(第二批)的试点专业。卓越计划人才培养更加注重大学生工程实践及创新能力的培养和锻炼[1]。作为专业的主干核心课程，电机学课程教学占据着非常重要的地位，课程教学实施过程中也更加侧重实验、实训等实践教学环节，人才培养计划中除安排理论和实验教学外，后续还安排了电机学企业认识实习与课程实训环节。如何能够更好地与企业需求相结合，设置电机学实训的项目，落实实施实训的方案，保障实训环节的教学质量，更好地培育学生的动手能力和创新能力，是一个值得深入探讨的问题。

　　1 目前实训环节存在的主要问题

　　2 电机学实习与实训内容的改革

　　3 突出学生主体地位的实训模式

　　4 加强过程性考核机制

　　5 结论

　　针对电气工程“卓越计划班”电机学实训课程存在的问题，结合学院新建电机与控制实验室，深入挖掘电机学作为专业基础课程的特点及其与后续课程之间关系，合理优化实训实验项目和仿真项目设置，为后续课程的学习与应用做好前期准备，激发学生自主学习、独立设计实训方案、完成实训内容的热情。在电气工程卓越班实训课程实训模式、考核机制等方面进行的改革与实践，取得了很好的实施效果，学生实训态度积极，准备充分，达到了实训要求。

　　参考文献

　　[1] 林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育,2010(17):30-32.

　　[2] 肖鸿杰.MatLab在电机学实验数据处理教学中的应用[A].第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(上册)[C].2004:5.

　　[3] 张秀阁.《电机学》课程开放式实验教学改革探索[J].中国电力教育,2007(S2):387-388.

　　[4] 马玉泉.“电机学”实验教学浅谈[J].中国电力教育,2010(7):145-146.

　　[5] 郑孝东.大工程观背景下电机学课程实验教学改革研究[J].实验室科学,2016,19(3):87-90.

张蕊萍 兰州交通大学自动化与电气工程学院