创新是一个民族的灵魂，创新国家需要创新人才[1]。创新人才源于教育，因此如何培育创新人才也是各级教育部门面临的重要命题。创新人才的身上必然集合了创新精神、创新意识、创新思维和创新能力等创新人格要素。但是这些不是凭空产生的，也不是完全独立发展的[2] ，创新与实践是紧密结合的。创新是一种精神，但是更需要能力的支撑，如果不具备较强的实践能力，创新只能停留在理论和思想层面，而无法产生真正的创新作品。因此在学生的创新素养中必定包含着一定的实践能力，如果对于新的想法无法通过实践的方式加以验证和提高，就无法完成真正的创新。因此培育学生的创新素养，必须加强学生的实践动手能力的培养，同时注意在动手实践的过程中培育创新精神和科学素养。

　　创新实验室是基于培养学生创新精神和动手实践能力而建设的。目前上海各中学都建设了相应的创新实验室，大致可以分为数字化实验室和校本创新实验室。数字化实验室主要是利用数字化手段把传统实验室的实验结果通过核实的传感器转化为数字化的结果，具有较高的可视度，而且方便快捷、生动形象;校本创新实验室是重点高中建设发展的主体，它是以培养科研和实践能力为目的的实验室，因此引入了相对高端的科研设备、器械等[3]。本文讨论的是后一种创新实验室。根据近几年的运行情况来看，创新实验室的建设对各重点高中的教育教学工作产生了一定的推动作用，对于如何培育具有创新潜质的人才做出了一定的探索。但是目前创新实验室还存在一些不足之处。

　　一、创新实验室建设不足之处

　　二、加强创新实验室发展的措施

　　三、结语

　　创新实验室已经成为学生创新素养培育的重要平台，如果能够为创新实验室配备更高的师资力量并开发相应的课程，如果基础实验室与创新实验室建立协同工作机制，必然能够让创新实验室在中学生创新素养培育这一课题中扮演重要的角色，为中学生创新素养培育找到新的途径与方法。

　　参考文献

　　[1] 张小蒙,阎冰,何畔,王益民.基于创新人才培养的实验室管理研究[J].中国现代教育装备,2015(7):68-70.

　　[2] 刘淑珍.学生创新实验室的建设[J].中国教育技术装备,2009(33):85-86.

　　[3] 马利国,李鼎.创新实验室之我见[J].中国教育技术装备,2011(18):9-11.

　　[4] 白广梅.关于创新实验室建设的思考[J].实验技术与管理,2007(24):136-138.

　　[5] 吴强.对中学创新实验室的定位、发展策略与装备原则的思考[J].中国现代教育装备,2012(14):8-10.

钱峰 华东师范大学第二附属中学