中国现代教育装备
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 期刊导读  
正视问题 选准对策 真正实现网络学习空间人人通
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2016-1-28 9:26:22
  [导读]目前,学校“网络学习空间人人通”工程的应用还处于初级阶段。在实践中,学校信息化条件不成熟,学校教师很难辨别产品的质量,没有形成良好的氛围,甚至对什么是网络学习空间,如何评判优秀的网络学习空间,还存在着大量亟待解决的问题。基于教育的发展与要求,学校转变思想,营造氛围,重视培训,完善设备,探索信息技术与学科教学的融合,强化评价,切实为教育教学服务。

  目前,我校小学信息化基本完成了宽带和班班通,课堂多媒体演示和课件的使用,但网络学习空间人人通工程的应用还处于初级阶段。在实践中,甚至对什么是网络学习空间,如何评判优秀的网络学习空间,还存在着大量亟待解决的问题。

  一、正视问题

  二、实现基础

  三、对策与思考

  四、结束语

  随着移动互联网技术在教育领域内的普及,在灿烂星空下,信息化能够跨越时空界限,让大家进行平等对话和交流,实现“人人、时时、处处”的泛在式学习,从而构建终身教育体系,促进学习型社会的形成,使得每个学生都能活出精彩的人生。

  参考文献

  [1] 俞敏洪.真正实现网络学习空间人人通[N].中国教育报,2015-3-10.

  [2] 周学乐.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].中国信息技术教育.2014(11):136-137.

  [3] 刘井岗.对信息技术融入学科教学的两种境界的三维分析[J].计算机与信息技术.2010(10):110-111,114.

  [4] 吴洁.网络环境下自主协作教学模式研究[J].计算机教育.2010(14):4-7.

  [5] 孙钰华.新疆学前双语教师科研状况调研[J].双语教育研究,2015(2):24-29.

  [6] 上海市教委基础教育处,上海市教委教学研究室.信息化环境下的上海基础教育课程改革[J].人民教育,2002(8):47-50.

  [7] 俞敏洪.关于“有序推进网络学习空间人人通工程应用工作”提案的全部内容[EB/OL]. http://blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be60102vagv.html.

向守万 重庆市开县赵家南京小学


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