在CNKI中国期刊全文数据库中，检索项为“篇名”，检索词为“微课”，获得1 863条论文结果，2011年有一篇论文，2012年发表7篇，2013年136篇，2014年攀升到979篇，2015年为737篇，可见微课于2013年兴起，并于2014年达到了高峰，受到了广大教育者的重视，广泛应用于各学科。“篇名”为“图书馆阅读指导”的论文只有77篇，图书馆进行阅读指导方面的研究较少，但是随着社会重视阅读，越来越多的高校、中学把阅读指导课作为常态课列入课程表。如何将微课应用于图书馆、融入阅读指导课、提高阅读指导课的实效性、建立有效的阅读指导课教学模式开始进入了图书馆界的研究。

　　一、微课的概念

　　二、微课的特点

　　三、微课的作用

　　四、国内外微课研究现状及发展方向

　　五、微课在图书馆中的应用

　　六、微课在图书馆阅读指导中的应用

　　七、结语

　　微课将高深理论简单化，将简单问题变得有趣，让学生体验到阅读课的乐趣，也利于学生随时重复播放学习，满足学生对不同知识点的个性化学习和按需选择学习。图书馆紧跟时代发展的脚步，利用微课这个新工具丰富阅读指导课，让书籍成为学生的朋友。

　　参考文献

　　[1] 罗天兰,王忠华.微课的研究现状及其发展趋势综述[J].软件导刊•教育技术,2014(7):90-93.

　　[2] 张中兴.微课与微课程研究进展综述[J].中国医学教育技术,2014(6):586-589.

　　[3] 唐军,李金钊.中小学微课程研究综述[J].上海教育科研,2013(9):55-57.

　　[4] 林晓青.微课在图书馆的应用探讨[J].情报探索,2014(10):106-108.

谭颖群 广东实验中学