《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在幼儿园体育教育中，户外体育环境具有重要的作用。通过对幼儿园户外体育环境创设的研究，使幼儿户外体育环境规划更加合理、活动设施更加丰富、锻炼项目更加全面，幼儿参与兴趣更加浓厚、与同伴之间的互动更加频繁。

　　一、幼儿园户外体育环境的重要价值

　　二、户外体育环境的创设与利用

　　三、实施成效

　　1.优化了体育环境

　　针对“户外体育环境创设与利用”的研究，建设了集运动和休闲为一体的“小红星勇敢者之路”军事化体能拓展区。幼儿通过走、跑、跳、投掷、攀登、悬垂、旋转、滑行等运动技能的锻炼，提高自身力量、速度、灵敏、协调、柔韧、耐力、平衡共7种能力，促进幼儿身心健康，快乐发展。

　　2.丰富了活动内容

　　通过对现有体育环境的研究，教师结合幼儿发展特点、兴趣需求、园所特色，重新创编出适合大、中、小不同年龄班的徒手操、轻器械操、集体舞，幼儿更快乐、积极地投入到户外操的活动中。精品体育活动更是让幼儿在游戏中快乐锻炼，在锻炼中快乐成长，在成长中学会团结、互助、坚强、勇敢。

　　3.构建了户外活动模式

　　重新调整户外活动时间，各年龄班能够有序合理的按照时间进行户外活动，保证幼儿对户外活动的需求。幼儿打破班级界限，积极参与到户外体育拓展区锻炼中，自主选择到投掷区、平衡区、车板区、民俗区、跳跃区域中进行活动，促进体能锻炼和交往能力的提高，真正成为活动的主人。同时在活动结束后自主收拾整理自己班级负责的体育循环区材料，养成良好的任务意识。

　　针对“户外体育环境创设与利用的研究”，重新规划、建设户外活动场地设施。情景的建设，动静交替的摆放，难度的差异，为幼儿提供了集功能性强、安全系数高、科学合理的体育锻炼设施，进一步促进幼儿身心得到发展。幼儿在活动中获得自由、自主的锻炼机会，自由选择器械、自由选择玩伴、自由选择玩法;打破班级、年龄的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿通过体育环境中的人和物产生互动作用，锻炼身体，发展基本动作的同时学得对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。

　　参考文献

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王伯宇 中央军委政治工作部幼儿园