一、“互联网+”助力学生阅读活动

　　1.“互联网+中小学图书馆(室)”管理与应用之“云图24小时自助书屋”

　　随着互联网应用的不断深入，“互联网+”的概念也随之提出，此时，如何在“互联网+”背景下利用好学校图书室资源，特别是先进的数字化图书管理平台资源，开展好课外阅读工作就很重要了。为此，我校引进了“文轩云图24小时自助书屋”，并将书屋的数据与数字化管理平台的数据成功对接，让学校师生的读书活动上了台阶提了档次，最大化地满足了学生的阅读需求，为学生的适时借阅提供了极大的方便。

　　2.“互联网+中小学图书馆(室)”管理与应用之“社团活动”

　　“娃娃”在推荐好书时甚至和家长结盟，全家总动员以表演图书内容的形式来推荐好书，效果相当不错。

　　3.“互联网+中小学图书馆(室)”管理与应用之“读书节”

　　读书节是我校学生的传统读书活动，每年9月是读书节的开展阶段，在此期间全校师生都将进入到各种不同形式的读书活动中，而每周周一早上的集体早会则是一周读书活动的集中汇报和展示时间，一个年级一周，连续6周。为了将读书节活动做到有实效有后劲并把读书这一习惯持续到底，语文组特将读书节活动纳入到课程建设中，从而开设了“书香童年、诗意人生”读书节之旅这一课程。该课程集中在9月读书节期间进行，活动的六大保障让课程全面落到实处。

　　二、“互联网+”助力教师“阅享”活动

　　三、结语

　　“互联网+中小学图书馆”的应用模式是以信息化建设为基础，以网络化服务为主体，以泛在化的存在为保障的应用模式，它主要由泛在化的服务理念、深度融合的系统以及先进技术与设备共三部分有机构成。而泛在化的服务理念即是让学校建在图书馆中，使学校中有图书馆，图书馆中有学校，学生与教师可以随地可读书，随时有书读。在“互联网+中小学图书馆(室)”管理与应用上，我们通过四川省中小学数字校园云平台、云图24小时自助书屋，以及在这两种系统的兼容与联动、拆分与对接中开展的各种师读书活动，整合了更多的图书资源，将师生的读书活动落到实处。特别是将二维码放到云图24小时自助书屋的模块里，师生和家长以及社区居民(放学后和周末学校向社区开放)通过扫描二维码便可直接阅读数字图书，它将纸质图书和数字图书进行有效整合后，统一在了泛在化的自助书屋的空间，极大地拓展了图书室服务的应用空间，让图书室发挥出了最大的作用。

李敏 任侠 成都师范附属小学