一、建设背景

　　1.促进学生有效阅读是大势所趋

　　坚持引导学生进行阅读，不但能够提高学生的综合素养，更重要的是能让孩子获得适合自己的学习方法，获得许多现实生活中难以获得的体验。针对阅读，中外大家多有论述。古语说：“读书百遍，其义自见”。唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神”。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法就是阅读、阅读、再阅读。”

　　在当前新的教育形式下，重视并大力提倡课外阅读显得尤为重要。目前，有很多教师、家长也非常重视学生的课外阅读，但由于各种原因，学生过于浮躁，读书意识淡薄，阅读质量低下，缺少良好的阅读习惯。如何让学生喜欢读书?读哪些书?怎样去读?对学生的阅读行为又该做出怎样的规范和评价?这些都是亟待解决的重点、难点问题。

　　2.构建云图班级图书馆是阅读效率的提升之法

　　我们认为，利用云图阅读平台构建班级图书馆，能务实有效地解决学生上述存在的问题。云图班级图书馆，灵活、小巧、便捷，一切从学生的需要出发，让学生自己选书，自由读书，通过开展形式多样的活动，增强阅读兴趣，形成终身受益的阅读习惯。在读书的过程中还可以解决教学中的突出问题，构建有效的课外阅读指导活动模式，打造一个充满浓郁文化气息的书香班级。建设云图班级图书馆，必能大大地提高学生课外阅读的效率。

　　3.小组合作读书模式是阅读方式的优化之举

　　我校已经全面推行小组合作学习模式，学校要求教师转变观念，把学习的主动权还给学生，让学生在教师的指导下自主学习、自主探究、自主练习。我们建设云图班级图书馆，正是体现了小组合作学习的理念，把课外阅读的主动权还给学生，让学生在自主选书中明辨是非，在自由读书中汲取营养，在读书交流中探索真谛，在观摩互荐中共同提升。既尊重学生的阅读独特性，又可以让学生碰撞出思想的火花，还能加强组内小群体和班级大群体的凝聚力。在班级图书馆这个平台上，全班分成了一个又一个的学习群体，形成了一个又一个的“学习磁场”，所有人在这样的氛围中将会自觉学习、主动学习、有效学习。因此，小组合作方式的嵌入，能大大优化读书方式，提高读书的效率。

　　二、建设缘由

　　三、建设情况

　　四、阅读效益

　　我们利用这个平台给予学生充分展示自我的舞台，开展书评、演讲比赛等活动，吸引学生的参与，使他们在这些活动中获得一种成就感，从而消除阅读中没有“成就感”的自卑失望的情绪。也营造了一种“好读书、读好书、读书好、书好读”的氛围，吸引他们追求一种高层次的阅读享受。

　　由于师生持续踊跃地参与“网上读一本好书活动”“阳光阅读活动”“读书小明星活动”，我校自2013年至今，荣获过历年的省、市、区阅读活动优秀组织奖，学生参加各级、各类阅读活动分获一、二、三等奖若干。阅读效益持续发挥。

　　同时，以我校为实践主体的专题片《i阅读，e成长——数字化环境下的阅读变革》，在第三届城市教育装备合作与发展论坛和首届“全国中小学实验教学优秀案例展演”上获得一致好评。

郑朝晖 莫恒略 黄丹 成都列五联合中学