在科学文化的发展进程中，各个学科间有一定的融合和交叉，随着时间的推移，仪器分析测试技术已逐渐成为一个独立的学科[1]，分析仪器的进展也十分迅猛，发展势头强劲，主要体现在仪器的功能多样化，适用范围扩大化。如今仪器测试技术已经被越来越多的国家标准、企业标准列为规定的标准，许多测定方法已经在国际上通行[2]。现在的仪器分析测试技术已今非昔比，对操作者的素质要求也越来越高，操作者不但要拥有分析化学、光谱学、色谱技术等专业知识，还要有相应的计算机操作、仪器维护等基本的相关技能。然而原始的仪器分析教材中，相关的知识远远跟不上现代化仪器的更新换代，远远滞后于功能全面、适用范围广阔的现代化仪器。

　　当代大学生思维活跃，对于一些现代化的全新仪器和技术有强烈的探索欲望。然而传统的填鸭式灌输教学模式只会使得大学生的求知欲被压抑，相对落后的实验内容也无法激起大学生的探索欲望，长此以往，只会扼杀大学生的创新能力，许多有天赋有能力的学生就此埋没[3]。另外，有些本科实验室中并没有配备先进的仪器，部分仪器相对滞后，在这样的背景下，学生在实验室时，会产生较大的误差，不利于培养严谨求实的科学作风。大多本科阶段的实验教材远跟不上仪器的更新换代，落后的教材对学生创造力的培养百害无一利。在当今科技高速发展的时代，创新能力显得尤为重要，这就要求学校要着重培养学生的自主创新意识和能力，在学习经典传统知识之余也要跟上时代发展的步伐，了解先进仪器的发展动向[4]。

　　为了响应时代的发展，提高我校大学生对社会的适应能力，在激烈的就业市场赢得一席之地，就需要学校设法改善学生的知识结构，全方位地增强我校大学生的综合素质。我校准备在全校范围内组织分析测试大型仪器操作技能培训，同时接受校内以及校外的科研任务，逐步开展各种现代分析测试课程。让分析测试中心在承接各种科研任务的同时，也能发挥教学作用，提高大型先进仪器的使用效率，发挥其培养人才的潜能。在开设培训课的同时，也增强了培训人员的专业素养，保证了人才团队的发展和壮大。

　　1 大型仪器实验教学的现状分析

　　2 大型仪器实验教学的探索

　　3 效果与展望

　　分析测试中心不单单是让学生获得科学知识，提升实践水平的平台，还是培育学生的思维创新的重要驻地。使学生在本科时期就能触碰到本学科的部分先进仪器，习得许多先进的知识，加深学生关于自己的专业方向的认知程度。借助设计性的综合试验，转变了施教策略，大量详细的内容需学生进行摸索、探讨和彼此合作，一来锻炼了学生的创新性思维能力，二来还加强了集体协作的精神，这为他们日后的生活和工作打下良好的基础。尽力把仪器平台创建成让学生自主学习、独立研究的舞台，变成他们增强观察能力、动手实践能力和研究革新能力的重要驻地。

　　此外，大型仪器在学生的实验培训中也增加了使用效率，只要科学分配时间，在和科研工作运用仪器不矛盾的前提下，就能渐渐增加大型仪器在学生实验培训时的运用次数。并且，让众多制度更加完备，运用制度对工作中的每一个步骤进行标准化监管，保证实验室大型仪器培训在开放中拥有优质的运行环境。

　　参考文献

　　[1] 郑传明,胡长文,黄如丹.实验室大型仪器设备开放共享机制措施及效益[J].科教导报:中,2013(1):242-244.

　　[2] 李新霞,常军民,孟磊.分析测试中心开设“现代仪器分析技能培训”选修课的思路和实践效果[J]. 新疆医科大学学报,2009,32(11):1634-1635.

　　[3] 夏燎原,胡云楚,吴义强. 开放大型仪器设备对提高本科实验教学质量之思考[J].中南林业科技大学学报:社会科学版,2012,6(5):160-161.

　　[4] 韦芸,何心伟.高校院级大型仪器开设实验教学研究与探索[J].广州化工,2014,42(19):178-179.

张园 梁广 王学宝 王贤亲 温州医科大学分析测试中心