当中小学人工智能课程设立的课题被提出后，课程标准、教材建设、师资培训、实验室配置等一系列问题都摆在了人们的面前。其中，最为核心的问题是中小学人工智能课程标准的建立，而课程标准中的教育教学目标成为人们关注的焦点，这是因为在此教育教学目标中必须首先将人工智能课程的核心素养目标加以确定。于是，人工智能课程的核心素养是什么，它的作用是什么，如何对它进行评价等都成为亟待解决的问题。本文从智能化社会对合格公民的要求出发，分析智能化时代中小学生应具备的技能和价值观(competencies and values)，并希望据此初步讨论清楚中小学人工智能课程的核心素养概念。

　　一、智能化社会与智能化时代

　　二、核心素养

　　三、面对智能化时代中小学生核心素养的建立

　　四、智能化时代教师素养问题

　　五、结语

　　本文讨论了智能化社会带来的问题，从教育装备的角度探讨了智能机器在教育教学中的功能与作用，重点分析了智能化社会中小学生核心素养的构成，并在此基础上提出了中小学人工智能课程标准的框架结构。中小学人工智能课程的开设应该以培养智能化社会的合格公民为主旨，该课程的核心素养问题就成了讨论的焦点。文章认为，在首先建立该课程的核心素养的条件下确定教学目标和教学内容，从而形成课程标准是课程建设的科学的过程与方法。

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艾伦 首都师范大学