信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动，职业教育主要负担了培养技术应用型人才的重任。近年来，随着云计算、大数据、移动互联等新技术的不断涌现和应用，“互联网+教学”成为发展教育现代化的必然选择。在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和《教育信息化“十三五”规划》中明确提出，要“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”“推进信息技术和教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义”[1]，《教育信息化“十三五”规划》提出，到2020年要基本建成具有国际先进水平、技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。

　　在这种背景下，政府对信息化教学设施的改造投入了巨资进行支持，信息化大赛每年都在如火如荼地进行，那么在实践中，信息化教学是否真的达到了预期的目标，教师对信息化教学的接受程度如何?尤其是对于教育强省北京市，信息化教学是否对教学效果产生了有效的促进?基于以上疑问，我们开展了针对北京市职业院校教师信息化教学现状的调查研究，以期能够总结经验，发现问题，对未来的信息化教学实践指出方向。

　　1 教师信息化教学现状调查

　　2 当前职业院校教师信息化教学存在的问题

　　3 优化教师信息化教学能力的策略

　　4 结语

　　在“互联网+”时代下，推进信息化教学发展，应该保持开放的心态，积极应对“互联网+”时代对教师带来的挑战，通过变革教学理念、教学方法来适应教育现代化对教师提出的新要求;另外要避免“人灌变电灌”的误区，应切实将信息化技术与教育要求进行有机结合，致力于解决实际问题，提高课堂教学的实效性，从而培养出适应互联网时代的技能应用型人才。

　　参考文献

　　[1] 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[Z].2010.

　　[2] 龚静,胡平霞.职业院校教师信息化教学能力现状调查:以湖南地区职业院校为例[J].职业技术教育,2016(9):59-62.

　　[3] 唐文晶,万忠,陈悦,冯雷,魏巍巍,牛凯.职业院校信息化教学现状调查研究[J].网络化与数字化,2015(8):39-48.

　　[4] 许志勇.信息化教学对提高教学有效性的分析与思考[J].江苏科技信息,2015(6):27-28.

　　[5] 贾颖绚,李宁.基于信息化教学大赛的信息化教学设计探讨[J].北京经济管理职业学院学报,2015(6):66-70.

刘颖 北京经济管理职业学院