地理模拟实验是指用地理模型做实验，即模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行实验。学生在教师指导下，通过操作实验、观察实验、分析实验得出结论，从而完成学习任务的教学方法。近年来，地理课堂模拟实验教学成为地理教师活跃课堂气氛、提高课堂效率、提升教学成绩的“撒手锏”。但是，要将地理模拟实验引入课堂教学中还有很多问题亟待探索与解决。例如：地理课堂模拟实验中如何更好地完成三维教学目标;如何科学合理设计地理课堂模拟实验;地理课堂模拟实验教学中如何更好地实施素质教育;如何使地理模拟实验不影响教学进度;在地理课堂模拟实验教学中如何进行小组合作探究。基于此，课题组对高中地理课堂模拟实验教学策略进行了研究和实践。

　　一、演示类地理课堂模拟实验

　　二、学生分组类地理课堂模拟实验

　　三、计算机虚拟类地理课堂模拟实验

　　四、结语

　　通过对高中地理课堂模拟实验教学策略的研究和实践，教师搜集材料、研究实验，最后引用实验，改变了地理教师传统的教学观念，使地理课堂教学中学生的合作探究意识明显增强，提高了学生对地理课的兴趣与积极性，最后学生的地理学习能力和地理教学质量均有所提高，实现了师生共赢。更重要的是逐步建立起本校的实验教学资源库，提高实验教学资源利用率，为进一步的研究地理课堂模拟实验创造了条件。

　　参考文献

　　[1] 汪清,章彦芳.高中地理实验教学策略的实践研究[J].教育实践与研究,2013(2):55-56.

　　[2] 米清元.高中地理实验教学设计研究[D].兰州:西北师范大学,2014.

　　[3] 顾娟.地理实验教学设计初探[J].中小学实验与装备,2006,16(6):39-40.

蒋浩军 张静 甘肃省永昌县第一高级中学