一、原有困境

　　1.图书管理平台缺失

　　2003年开始，成都市成华区着手配备、安装中小学图书自动化管理系统，截至2009年区域所有学校图书馆均安装、使用图书自动化管理系统。该系统在一定程度上规范了学校图书馆(室)的管理，提高了学校图书的使用效益。但由于图书自动化管理系统是单机版，学校分别装备、独立管理，区教育局无统一管理平台，对所辖学校的新书上账、师生借阅等图书情况无法及时了解、跟踪，同时校际间图书互借也难以展开，造成学校部分图书长期无人问津、部分图书又长期供不应求的怪现象。

　　2.数字图书资源建设不统一

　　2009年开始，成华区教育局和部分学校陆续购买或受赠了部分数字图书资源，但由于不同资源不同系统\不同入口，或权限约束，造成师生查阅不便、使用效率低下，甚至个别资源长时间不为人知。与此同时成华区部分学校由于经费等原因又对数字图书资源建设望而止步。

　　3.学校阅读活动认识交流不足

　　近年来，各级教育部门对读书活动日渐重视，成华区各学校阅读活动也有序推进，但由于活动组织者的认识、阅历存在差距，一些学校读书活动已经开展如火如荼，一些学校还在苦思冥想，学校渴望能及时交流、相互学习，但往往因为时间、路程等原因而缓行;同时每次活动涌现的大量优秀作品常常也只在少数教师和学生中交流，难以在区域内及时展示、推广，削弱了活动的效果。

　　4.图书管理员专业素质待提高

　　由于中小学教育教学工作的特点，中小学图书管理员普遍存在流动大、专业素质低的问题，解决这一难题仅靠省、市、区每年几次的培训收效甚微，各级管理者及学校图书管理员自身都希望有一个相互交流、及时学习的平台，让他们能尽快进入角色，及时完成各项工作。

　　二、成华区的思考与实践

　　三、构建三大图书联盟

　　四、结语

　　教育装备的生命在于“运用”，信息技术发展为装备应用插上了“翅膀”，成都市教育信息化推进会刚刚结束，成华区将充分借助教育信息化发展契机，在新形势下，探索图书装备管理的新模式新方法，推动图书装备应用水平的不断提升。

谭伟 李微波 李娜 成都市成华区教育局电化教育馆