一、问题的提出

　　笔者发现，在进行算法与程序设计教学时，学生对这部分内容的学习兴趣不高，不愿意主动参与到学习中，不能有效地掌握知识内容，教学效率不高。这些引发了笔者的思考，以往在课堂上对这部分内容的教学，通常以教师讲授为主的教学模式。存在的问题是不能依据学生的个性特征提供动态的学习内容;不能按照不同学生的个性化需求提供教学服务;不利于激发学生的学习兴趣。那么，如何才能为每位学生提供较为合适的教学方式，如何解决算法与程序设计教学中存在的困难?笔者在通过不断学习、探索与实践，将智慧课堂这个新兴的教学方法尝试应用于教学中，以期达到“授之以渔”的效果，提高学生对学习的兴趣，激发学生的求知欲望，满足不同层次学生的需要，实现因材施教的教育理念。

　　二、智慧课堂的概念

　　三、微视频在高中信息技术教学中的可行性分析

　　四、智慧课堂在高中信息技术教学中的设计与实践

　　五、教学反思与感悟

　　六、结语

　　智慧课堂在高中信息技术教学中的应用，对于传统的教学模式而言起到一种补充更新的作用。有利于建立起视频学习资源库，并使之成为教师教学的参考资源和学生自主学习的重要资源，提高了学生自主学习能力，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习。下一步需要继续研究的是在实践的过程中如何通创新教学模式收集更多的大数据，通过数据分析能够科学指导学生学习行为、方法等，制作出针对性更强，层次特点明显，更能提高课堂效率的教学设计。

　　参考文献

　　[1] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4)15-16.

　　[2] 教育部.普通高中信息技术课程标准[M].北京:人民教育出版社,2003.

　　[3] 孙曙辉,刘邦奇.智慧课堂[M].北京:北京师范大学出版社,2016.

　　[4] 吴利佳.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(17):9.

　　[5] 范文静.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].信息化建设,2016(4):218.

赵加鑫 杭州市余杭区教育技术中心