随着教育信息化进程的不断深入推进，国家及地方持续加大教育信息化建设的投资力度，依托“农村义务教育薄弱学校改造计划(多媒体)”“教学点数字教育资源全覆盖”“义务教育发展基本均衡县(市、区)”“三通两平台”等重大工程和载体，有力推进了教育信息化建设，信息化装备水平不断提升。与此同时，信息化装备在配备使用和运行维护方面还存在一些问题亟待明晰和解决。

　　一、义务教育阶段学校信息化设备配置的现状

　　二、信息化装备配备和使用方面存在的主要问题

　　三、对信息化装备投入和运维方面的建议

　　通过实际调研和督导评估发现，有关县区自过去开展“普九”到“义务教育发展基本均衡县(市、区)”“三通两平台”建设和学校标准化建设，每年为改善办学条件投入大量经费，特别是在以信息化装备为标志性资金投入比例逐年提高并占主导地位。为此，科学配备设备、完善运维机制、提升使用效能是提高信息化装备管理和应用水平的有力举措。

　　1.合理规划和配备信息化装备费用

　　建议合理规划费用，切实减轻办学成本压力。学校在信息化装备的维修维护费用方面的压力，有一部分来自于其产生的伴生费用和继生费用，这就要求教育行政部门和政府采购部门在计算信息化装备费用时，本着系统科学的原则，在信息化装备配置之初就将装备的价格、伴生费用和继生费用统筹考虑，按照全寿命全系统全周期的原则科学核定运行成本。

　　2.创新信息化装备配备模式，推广绿色装备技术解决方案

　　推广新型信息化装备配备模式、推介信息化装备技术解决方案，有利于在信息化装备生命周期内提高使用效率、降低运维成本。例如，中小学每年急需购置大量的计算机以满足校校通的规划，因此计算机终端机能为中小学计算机教室、教师备课、图书馆或阅览室等创造了一个全新的、节约投入的、功能齐备的解决方案。以计算机教室为例，容纳一个班级(40人)上信息技术课，按照传统信息化装备配备模式所需计算机40台，以每台计算机3000元计算，共需投入12万元;按照新型信息化装备配备模式(云终端设备)：仅需要8台PC机，在每台主机上用4套电脑终端机(云终端设备+显示器、键盘、鼠标)即可增加到5个用户，8台主机之间通过局域网相连。这样，8台主机、8套Windows操作系统和Office办公软件、8个点的网络连接，就可以满足40个用户同时、独立地使用计算机，费用大大降低。

　　3.借助外力、充实内力，使信息化装备的运行与维护得到有效保障

　　建议地区教育部门，结合实际，通过与有关公司开展研究合作、争取资助或者购买服务等形式帮助学校开发软件系统、添置信息化装备和提供运维保障。这些技术的有效使用及信息化设备的补充，如果有相关公司的赞助、合作和参与，将会极大提高各学校信息化装备应用水平和使用效率。所以，对于各中小学校来说，善于借助外力，依靠有关公司技术力量和行业优势，是一条非常好的途径。

　　参考文献

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马如宇 辽宁省教育技术装备中心