全面推行士兵职业技能鉴定制度是深化士官制度改革的重要举措，为了响应这一举措，多数军队院校建立了职业技能鉴定站。根据学校专业设置，面向全体士兵、学员开展职业技能鉴定能进一步挖掘教育资源，发挥教育效益，有益军队、社会、个人的发展，同时，能促进军队建设和军校教育工作的改革转型，值得大力推广。但是，这一模式的推行，从思想、组织、实施条件等方面都不成熟，尤其是在理清两者的关系，统筹安排教学上还存在许多空白，亟须我们进行研究和开拓，如何使士官任职教育与职业技能鉴定有机衔接，成为摆在我们面前的新问题。

　　1　实验教学与职业技能鉴定的差异

　　2　实验教学与职业技能鉴定的对接

　　3　开展职业技能鉴定在实验教学中应认清的几个问题[3]

　　4　结语

　　新时期，我军任职教育的面临新任务、新挑战，军事人才的培养基本特征是以培养新装备应用型人才为根本任务，立足于岗位需求，加强对职业技能鉴定与院校的实验教学相衔接的研究，不断能完善实验教学体系，还能进一步提高和培养学员的动手能力和创新能力，培养出高素质的士官人才。

　　参考文献

　　[1] 钱永涛,李爱国.职业技能鉴定培训模式的探索与实践[J].中国电力教育.2011(12):216-218.

　　[2] 傅允准.课程实践教学的改革实践与创新人才的培养[J].上海工程继续大学交运研究,2009(4):6-9.

　　[3] 宋瑛,朱银惠,王春玉.实践教学与职业技能鉴定接轨[J].中国职业技术教育,2006(24):42-43.

刘金山 马芳 赵欣 空军预警学院黄陂士官学校