目前，高职院校不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制，为行业和企业培养技能型人才[1]。因此，要发展高职教育，必须加强实训基地建设，培养学生职业能力[2]。

　　江苏城市职业学院信息与机电工程分院现有“物联网设备与工程技术”省重点专业群和“电子与计算机”省级示范实训基地。为打造专业群优势，深化校企合作和工学结合人才培养模式改革，学院进一步加强实训基地和师资队伍建设，全面提升专业群人才培养质量和教科研服务水平，增强核心竞争力。在实训基地建设中，根据专业群的课程体系设计思路，围绕课程实践教学的要求，按照“群通用技能实践+专业技能实践+群综合实践”的专业群实训体系结构进行优化，同时进一步扩大职业技能鉴定、学生创新训练、科学研究和校企合作实训室建设规模。

　　目前，实训基地兼具教学、培训等人才培养和交流、产学研合作、校中厂、科技创新、技术支持、产品开发等社会服务的多重属性，即为教学实训提供保障，也为职业技能培训与鉴定、学生兴趣小组、学生创新、教师教学研究和科技研究、校企产学研合作、科技研发、产品生产等提供服务。

　　1　基地实践教学建设与人才培养

　　2　基地管理模式与运行机制

　　3　科研创新与社会服务

　　4　结语

　　职业院校要提高人才培养质量，提升教科研水平和对外服务能力，实训基地建设与管理起着重要的作用。因此，要进一步加强实训室建设，坚持实训室6S管理，开放实训室，不断强化学生职业能力培养。进一步加大教科研及校企合作力度，多创造条件，加快转化成果，增加经济效益。

　　参考文献

　　[1] 陈云峰.适应职业教育改革需求 加强实训基地建设[J].山西财经大学学报,2009(11):286,289.

　　[2] 牟勤.高职院校实验室建设与管理[J].中国电子商务, 2013(2):130.

　　[3] 王江涛,刘海琴.高职院校实验室管理工作的探索和实践[J].实验科学与技术,2011,9(3):173-175.

　　[4] 李晋.高校实验室建设与管理模式的探讨[J].实验技术与管理,2009,26(6):145-147.

　　[5] 吴云祥.职业院校实训基地管理运行机制探讨[J].职业时空,2011(7):6-7.

姜春艳1,2 勾荣1,2 夏先明1,2 1江苏城市职业学院 2江苏开放大学