教育部部长怀进鹏在2022年2月举行的教育部党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会上指出，教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，要坚持“应用为王、服务至上”，把业务应用摆在优先突出位置，不盲目追求最新技术，切实为师生提供能用好用的数字资源。中共中央、国务院2025年印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》也明确提出，要实施国家教育数字化战略，坚持应用导向、治理为基。这为县域教育装备数字化转型提供了根本遵循。教育数字化转型绝非简单的技术堆砌，而是要以解决教育教学实际问题为出发点，以服务师生成长发展为落脚点。醴陵市教育技术装备站(简称装备站)探索的“双闭环”实践，正是对这一要求的具体回应，以精准配置和深度应用将理念转化为实效，为县域教育数字化转型提供借鉴。

　　一、直面装备应用痛点，贯彻“应用为王、服务至上”理念

　　二、构建装备配置闭环，破解“供需错位”难题

　　三、构建工作职能闭环，突破“重建轻用”困局

　　四、结语

　　醴陵市“双闭环”驱动的实践，提升了教育装备的应用效能，摸索出了“精准配置—深度应用—生态进化”的教育装备数字化发展路径。未来，装备站将借助物联网技术搭建装备应用大数据平台，在装备应用数据追踪、区域内教育资源均衡、数据安全与隐私保护等方面进一步深化探索，为更好地实现教育现代化提供更坚实的装备支撑。

　　参考文献

　　[1] 威廉•爱德华兹•戴明.转危为安[M].钟汉清,译.北京:机械工业出版社,2016.

　　[2] 蔡可.从信息化教学到人工智能教育:技术与教育融合发展的现实考量及实践路向[J].人民教育,2025(5):35-39.

燕丽源　醴陵市教育局