21世纪以来，人工智能、大数据、云计算、物联网等新一代信息技术迅速发展，正以前所未有的深度和广度推动全球数字化转型。党中央高度重视发展数字经济，将其上升为国家战略。教育是国家发展的基石和人才培育的摇篮，教育数字化转型是关乎国家未来竞争力与教育现代化的关键命题。2022年教育部启动实施国家教育数字化战略行动，围绕基础设施、学生学习、教学创新、治理能力等多个维度，积极探索具有中国特色的教育数字化发展路径。2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。同年，教育部正式启动“国家教育数字化战略行动2.0”，以新阶段、新标准、新路径为引领，全面推进教育智能化转型。

　　智慧教室是教育数字化战略落地的基础性、关键性物理空间和教学环境，是连接战略目标和教学实践的枢纽，是信息技术赋能教学变革的主战场。在此背景下，智慧教室发展不再是孤立的技术升级或环境改造，而是回应教育高质量发展需求、破解教育核心难题的重要举措。聚焦高校智慧教室发展，结合学校实际需求和建设现状，研究智慧教室在教育数字化战略下的优化路径，具有重要的理论价值和实践意义。

　　1 高校智慧教室建设现状

　　2 教育数字化战略下高校智慧教室建设目标

　　3 教育数字化战略下高校智慧教室发展面临的现实挑战

　　4 教育数字化战略下高校智慧教室发展的实践路径

　　5 结语

　　国家教育数字化战略为智慧教室发展提供了明确方向，智慧教室发展的核心价值在于赋能教与学的变革，服务于落实立德树人根本任务。面向未来，智慧教室将进一步推动教育生态变革，通过虚拟学习空间与物理学习空间的深度融合，构建绿色可持续的智慧教育新生态，最终实现教育现代化新格局。

　　参考文献

　　[1] 段炼.教育数字化战略下学校体育数字化转型的阻力与动力研究[J].沈阳体育学院学报,2025,44(3):37-43,121.

　　[2] 袁振国.教育数字化转型：转什么，怎么转[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(3):1-11.

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　　[4] 吴鑫,王伟业.基于AI的师生服务平台研究和实现：以南京审计大学为例[J].通信学报,2024,45(S2):262-269.

王露 吴鑫　南京审计大学