为破解小学体育课堂形式单一、学生体育活动积极性不足的现实痛点，上海市教育委员会于2015年印发《关于进一步推进学校体育课程改革试点工作的通知》，启动小学体育兴趣化改革试点工作，选取市内多所公办小学开展课堂教学转型实践。2018年，上海市教育委员会印发《上海市小学体育兴趣化、初中体育多样化课程改革指导意见(试行)》，全面推行“小学体育兴趣化、初中体育多样化”教学改革，明确要以学生体育活动兴趣为导向，重构教学内容、优化组织形式、转变体育活动场景。体育场地器材作为体育教学、课外锻炼、社团活动、校园赛事开展的基础性物质保障，是推动学校体育教学高质量发展的重要支撑。然而，随着小学体育兴趣化课程改革的全面落地，传统标准化竞技场地逐渐显露出难以适配游戏化、小型化、多样化的趣味体育活动教学场景的问题[1]，场地供需失衡、设施适配度不足、运维管理粗放等问题逐步凸显。为此，如何在有限的校园空间内完成场地提质改造、科学调配与高效利用、充分发挥硬件资源育人价值，成为当前小学体育改革亟待解决的重要课题。基于此，本文开展兴趣化视角下小学体育场地设施提质增效路径研究，旨在为小学体育资源优化、场地长效运维提供实践参考。

　　一、兴趣化导向下小学体育场地设施发展困境

　　二、兴趣化导向下小学体育场地设施的要求

　　三、兴趣化导向下小学体育场地设施优化路径

　　四、结语

　　在小学体育兴趣化改革背景下，体育场地设施是落实素质育人、兴趣育人的重要硬件支撑。目前，上海市小学体育场地存在供给不足、布局不合理、利用率低、资源割裂等问题，制约了兴趣化教学落地。为实现场地设施提质增效，学校需从空间布局优化、课教活动融合、内外资源共享、智慧赋能、安全防护保障五方面进行优化升级。本研究结合上海市部分小学调研实情，提出可普遍适用的优化路径，后续可结合区域办学差异完善改造方案，优化小学体育资源保障体系，助推基础教育体育事业高质量发展。

　　参考文献

　　[1] 李长燕.小学体育器材趣味化设计的多场景应用研究[J].文体用品与科技,2026(9):50-52.

褚敏明 翁黎俊　上海师范大学体育学院