教育数字化作为一种融合了现代信息技术与教育理念的新型教育模式，已成为高等教育的重要发展趋势。2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国;加快建设教育强国、科技强国、人才强国。从这一战略部署可见，教育数字化正成为中国开启教育发展新赛道、塑造行业新优势的关键发力点。基于此背景，构建智慧学习环境既是教育数字化转型的底层支撑，更是通向“规模个性化教育”及“资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化”等多元目标的核心抓手[1]。本文探讨了数字化教育在智慧学习环境建设中的应用，主要从顶层规划、软硬融合、师资素养三个方面进行探索，为教育数字化驱动下智慧学习环境建设提供了新思路。

　　1 智慧学习环境的发展和内涵特征

　　2 我国高校智慧学习环境建设存在的问题

　　3 教育数字化驱动下智慧学习环境的建设路径

　　4 结语

　　智慧学习环境的构建是教育数字化转型的核心载体。在教育数字化蓬勃发展的时代背景下，智慧学习环境不仅是技术的革新，更是人与环境之间的智慧互动，其建设也是一个长期而复杂的系统工程。因此高校应不断关注教育技术的发展动态，持续优化和完善智慧学习环境建设，为推动教育事业的全面发展注入新的活力与动力。

　　参考文献

　　[1] 周伟,杜静,汪燕,等.面向智慧教育的学习环境计算框架[J].现代远程教育研究,2022,34(5):91-100.

　　[2] 祁彬斌,包昊罡,郑娅峰,等.以学习者为中心的智联学习环境:内涵、框架与实施路径[J].电化教育研究,2024,45(10):72-78.

　　[3] 袁振国.教育数字化转型:转什么,怎么转[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(3):1-11.

　　[4] 王运武,黄荣怀,焦艳丽.数字化转型视域中的智慧学习环境理论演进[J].黑龙江高教研究,2024,42(3):154-160.

　　[5] 崔行臣.终身教育智慧学习环境：意涵分析、框架设计及实践进路[J].成人教育,2025,45(7):49-56.

　　[6] 赵晓伟,沈书生,翁子凌.教育新基建赋能智慧校园转型升级：可能与可为[J].现代教育技术,2022,32(11):42-49.

　　[7] 李艺英,苑聪雯,杨艳萍.智慧教育赋能工商融合的高水平研究型大学建设：北京工商大学党委书记黄先开访谈录[J].北京教育(高教),2022(7):50-53.

　　[8] 武法提,高姝睿.智能时代的课堂教学范式转变：人智共融的结构与样态[J].电化教育研究,2026,47(1):75-83.

王旭　西北工业大学