新质生产力是一种以科技创新主导的先进生产力形态，其核心特征体现为：高科技、高效能和高质量。习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时强调，新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。对于教师群体而言，以DeepSeek为代表的生成式人工智能(GAI)带来的技术突破，本质上是生产力要素的深刻重构。DeepSeek在劳动者、劳动资料和劳动对象三个关键方面引发了变革，不仅提升了劳动者(教师)的能力，推动教师角色转型，还实现了劳动资料(教学手段和工具)的智能化，为教师提供了将劳动对象(学生、课程)数据化的可能性。如今，DeepSeek已被多地政府、部分高校引入应用;在中小学一线教学实践中，大量教师也已开始运用该技术完成一些环节的教育教学及事务性工作，充分彰显了其与教师职业的高度适配性。

　　一、DeepSeek激发教师新质生产力的重要方面

　　二、DeepSeek对中小学一线教师职业发展的影响

　　三、挑战与应对：教师能力重构

　　四、结语

　　对于教师而言，DeepSeek不仅是激发自身新质生产力的一种技术支持，也是教育回归初心的助推器。DeepSeek可让教师有更多时间和精力关注学生的个性差异和全面成长。在未来的教育实践中，教师要充分发挥DeepSeek等GAI的优势，积极应对挑战、规避风险，不断提升自身的专业能力和综合素质，为促进学生的全面发展贡献力量，推动教育事业高质量发展。

　　参考文献

　　[1] 吴河江,涂艳国.超越工具理性:生成式人工智能的教育价值[J].教育研究,2024,45(11):149-159.

　　[2] 方建锋,王克宇,房欲飞.生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对[J].全球教育展望,2024,53(8):17-32.

　　[3] 孙立会,周亮.生成式人工智能赋能教育变革的逻辑:基于新质生产力的视角[J].教育研究,2024,45(10):38-49.

张天征　天津外国语大学附属滨海外国语学校