美术校本课程是美术课程体系的重要组成部分，在落实课程育人过程中发挥着不可替代的作用。当前，信息技术，特别是人工智能技术与教育教学的深度融合是推动教育数字化转型的核心驱动力之一。教育部办公厅2024年印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出了人工智能教育六大主要任务，其中一大任务就是构建系统化课程体系。本研究聚焦鹭鸶生态文化，深度融合生成式人工智能(GAI)构建“鹭鸶生态美育”校本课程，既体现了对新时代小学美术教学的全新思考，也是对生态美育素养培育的实践尝试，切实践行了学生核心素养发展的育人目标，构建起美育与生态教育协同发展的创新路径。

　　一、GAI赋能课程的价值内核

　　二、构建课程内容体系

　　三、智慧教法助推课程高效落地

　　四、结语

　　技术向美而生，教育向善而行。从可持续发展教育到生态美育的不懈探索与实践历程，展现了新时代美育在立德树人过程中的坚守与创新。基于GAI的小学美术校本课程“鹭鸶生态美育”，秉持素养育人导向，将GAI作为课程设计和实施的“放大器”，化抽象概念为可感知知识，融隐性美学于可视化作品，为学生个性化、素养导向的学习铺桥架路，激活生态审美、萌发和谐共生文化基因，同时，为特色校本课程的设计与实施提供了可借鉴的创新模式。

　　参考文献

　　[1] 姜倩佐.人工智能背景下小学美术作业的设计优化[J].教育, 2025(20):114-116.

　　[2] 吴颖静,陈兴兴,王宇轩,等.核心素养导向下GenAI赋能小学美术课堂教学应用路径的探索:以二年级《热带飓风和虎》教学为例[J].中国现代教育装备,2025(12):1-4.

　　[3] 林赛棋.基于真实情境的小学美术跨学科项目化学习设计与实施:以“木兰陂生态公园入口段改造3D设计探究”项目为例[J].福建教育学院学报,2025(5):97-101.

陈雪晖　厦门市集美区杏东小学