教育数字化转型已经成为全球教育发展的趋势。2023年中共中央、国务院发布的《数字中国建设整体布局规划》提出“大力实施国家教育数字化战略行动”，为我国高等教育的数字化改革和发展指出明确的方向。创建实验教学数字化运行环境，实施数字化实验教学与实体实验教学的有机融合，为学生搭建自主学习、研究创新的实验平台，是培养新时代背景下满足国家经济建设与社会发展需要的高素质创新人才的必要条件[1]。

　　山东农业大学动物科学与动物医学国家级实验教学示范中心(简称实验教学示范中心)在二十余年的建设中，依托优势学科，构建“多样化、自主性、协同性”的实验教学人才培养体系，推动了畜牧兽医拔尖创新人才培养。近几年，学校不断从教师数字素养、数字化实验教学资源和数字化实验教学运行环境等方面积极开展可持续发展研究和探索，打造“实验教学资源丰富、信息平台功能全面、师资队伍水平一流”的高水平实验教学示范中心。实验教学示范中心数字化建设以学生的全面发展为根本，力争实现《中国教育现代化2035》提出的学习智能化、个性化、终身化。

　　1 实验教学示范中心数字化建设的必要性

　　2 实验教学示范中心数字化建设与探索

　　3 建设成效

　　3.1 建设了一流的数字化实验教学团队

　　通过教师数字素养培训，培养了一批具备信息技术应用能力的中青年实验教师，构建了一支由专职实验教学和信息技术服务人员构成的学缘结构、学历结构、年龄结构合理的多元数字化实验教学与管理队伍。2024年新开设了智慧牧业科学与工程专业，应用数字资源和人工智能构建了“线上+线下”“虚拟+现实”“数字+实体”多种混合式实验教学模式。动物微生物与免疫学教学团队获评山东省优秀教学基层组织，禽病学教学团队获评学校黄大年式教学团队。教师的教育观念新、实践经验丰富，实验教学水平也得到大幅提升。

　　3.2 形成了丰富的数字化实验教学资源

　　目前已建设的数字化实验教学资源，融入58门实验课程的教学计划。应用数字资源的课程占到全部实验课程的86.6%，与实体实验教学形成虚实互补的实验教学体系，解决了实体实验教学中的高危险、高消耗、生物安全严格、动物福利制约等难题。建立了数字标本库6个、数字装片库5个、数字挂图库4个，开发在线课程10余门;2018年建成学校首门国家级虚拟仿真实验教学项目，2020年获评首批国家级虚拟仿真实验教学一流课程。另外，建设省级实验实践类一流课程3门，已上线智慧树、实验空间-国家虚拟仿真实验教学课程共享平台等，以供学生随时随地登录学习。形成的多元化数字化实验教学资源，为教师实验教学水平的提升和学生个性化学习提供了良好条件。

　　3.3 搭建了高效的数字化实验教学环境

　　通过智慧实验室、虚拟仿真实验室、慕课录制平台、数字化标本室以及数字化生物机能实验室的建设与管理，为数字课程资源的开发、数字化实验教学的实施以及数字教学成果的推广应用提供了有力保障。构建的动物科学与动物医学虚拟仿真实验教学平台，链接学校的“耕云学堂”智慧教学云平台，优化网络环境，整合学院所有的虚拟仿真实验课程和优质的数字化实验教学资源，提供多样化的学习环境和互动方式。同时引入智能伴学，实现了实验教学的精准实时反馈、个性化学习定制和学习效果精准评估。

　　参考文献

　　[1] 陈健亮,魏真真,眭建华.数字化转型背景下高校实验教学模式的构建[J].中国现代教育装备,2023(23):16-18.

　　[2] 马陆亭.新工科、新医科、新农科、新文科:从教育理念到范式变革[J].中国高等教育,2022(12):9-11.

　　[3] 彭建怡,张敏,黄燕霞,等.高校虚拟仿真实验教学改革策略探索[J].教育教学论坛,2024(27):57-60.

　　[4] 吴文哲,季林丹,陈坤.虚拟仿真实验教学项目建设的挑战与对策[J].中国大学教学,2023(10):69-74.

　　[5] 杨萍萍,姜世金,商营利,等.动物科学与动物医学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践[J].中国现代教育装备,2024(1):52-55.

杨萍萍 袁朋 张连芝 张雯 姜世金　山东农业大学动物医学院