2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，要求从督政、督学以及评估监测方面深化教育督导体制机制改革，落实督导评估、检查验收、质量监测工作，引导督促学校遵循教育规律，聚焦教育教学质量。随着我国高等教育质量工程的大力推行，特别是创新创业教育体系的逐渐完善，各高校对实验教学重要性的认识也随之不断提高，使一直处于从属地位的实验教学得到前所未有的重视，同时也对实验教学管理与质量监控提出更高的要求[1]。实验教学质量监控体系是在实现实验教学质量目标的过程中，保证教学过程顺利实施的一套监控管理机制。它为教学计划的制订提供有益参考，并能够促进教学计划顺利实施，从而进一步优化教学过程，提高教学质量。因此，高校应从顶层设计的高度重视实验教学质量，构建和实施实验教学质量监控体系。

　　在高等教育领域，大数据、云计算、虚拟现实等信息技术得到广泛传播和深入应用，这不仅打破了原有教学方式的时空限制，更推动教学理念、教学模式及教学方法等多重转变，同时也对高校教育督导体制机制改革提出新的挑战。基于此，借助数智化教学手段，完善高校实验教学质量监控体系，保证实验教学质量，构建一套科学的、合理的、符合高校实际的实验教学质量监控体系势在必行。

　　1 数智化赋能高校实验教学质量监控体系的构建意义

　　2 目前高校实验教学质量监控体系建设存在的问题

　　3 数智化赋能高校实验教学质量监控体系的构建

　　4 结语

　　在数智化赋能高校实验教学质量监控体系的建设中，高校应主动适应数智化时代变革，坚持以人为本，注重顶层设计和实际需求的结合，积极摒弃“经验思维”，形成“数据思维”。通过数据分析发现问题、分析问题、解决问题、跟踪问题，创新性地提出解决实验教学质量监控体系中存在问题的思路与方法，为实验教学改革提供原动力。

　　参考文献

　　[1] 陈健亮,魏真真,眭建华.数字化转型背景下高校实验教学模式的构建[J].中国现代教育装备,2023(23):16-18.

　　[2] 巩斌.实验教学质量评价与信息反馈调控机制研究[J].长春大学学报,2021,31(8):104-108.

　　[3] 邹少爽,杨朋,刘涛.高力学性能水凝胶研究进展[J].聊城大学学报(自然科学版),2024,37(1):76-84.

　　[4] 韩淏轩,丁达文,张伟,等.数智赋能医学院校教育质量评价体系的探索:以首都医科大学为例[J].医学教育管理,2025,11(3):263-269.

刘涛 刘庆刚　山东师范大学