一、《建设指南》编制背景

　　2020年，教育部发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》中指出，要加强资源教室建设，进一步提升资源教室的使用效率，充分利用资源教室为特殊学生开展个别辅导、心理咨询、康复训练等特殊教育专业服务。2021年，教育部等部门联合制定《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，提出推进融合教育，全面提高特殊教育质量的要求。2023年，《上海市教育委员会关于加强本市随班就读工作提高融合教育水平的实施意见》提出，要坚持配备和使用并重，提高资源教室的使用效率，充分利用资源教室为特殊儿童提供个别辅导、康复训练等特殊教育专业服务。

　　2015年，上海市教育委员会教育技术装备中心(简称市装备中心)组织编制的《上海市普通学校特殊教育资源教室装备配备指南(试行)》(简称《装备指南》)，在指导本市资源教室规范建设、推动随班就读工作开展等方面发挥了积极作用。随着随班就读教学质量的有效提升和融合教育的深入实施，特殊学生多样化和差异化的学习与康复需求日益凸显，给资源教室建设与管理提出了更高的要求。

　　为了更好地指导资源教室建设和高质量发展，上海市教育委员会(简称市教委)等八部门制订的《上海市特殊教育三年行动计划(2022—2024年)》提出，要修订普通学校特殊教育资源教室装备配备指南，优化资源教室空间布局，针对性地配备教具、学具、辅具和信息技术等资源。

　　市装备中心受市教委基教处委托，于2022年组建专家编制团队，启动修订工作，经过编制初稿、征求意见、修改磨稿、审读完善等一系列规范流程，于2024年年底编制完成《上海市普通学校特殊教育资源教室建设指南》(简称《建设指南》)，2025年3月由市教委正式发布。市装备中心组织开展《建设指南》实施的专题培训活动，旨在不断适应融合教育内涵发展需求，创设促进随班就读学生学习与康复的环境，丰富康复资源配备，提升融合教育及随班就读工作质量。下文将特殊教育简称为特教。

　　二、资源教室发展现状

　　三、《建设指南》修订说明

　　四、《建设指南》实施要点

　　五、结语

　　未来，市装备中心将联合本市各区校，通过课题研究等形式，开展新装备、新技术的应用研究，让先进教育技术更好地赋能融合教育发展;通过开展相关专题实操培训，提高专职特教教师管理和应用资源教室的专业能力;同时也将积极搭建研究、展示和交流平台，宣传和推广各区校在资源教室建设与应用等方面的优秀案例与实践成果，更好地助推融合教育高质量发展。

　　《建设指南》的组织实施，对于提高资源教室建设与管理的专业性，更好地支持与服务随班就读学生个性化成长与发展，推动上海市融合教育高质量发展，具有积极的保障和促进作用。

周婷莉　上海市教育委员会教育技术装备中心