新时代劳动教育在树德、增智、强体、育美等多个维度展现出独特的综合育人价值，成为国家教育体系的重要内容。中小学阶段是创新素养培育的关键期，随着国家对拔尖创新人才的需求日益迫切，通过劳动教育激发学生的创新意识与实践能力成为重要渠道之一。AI的快速发展为劳动教育创新提供了重要契机，尤其在优化教学方式、拓展实践场域、实现个性化学习与过程性评价等方面具有独特优势。本文基于课题研究与实践探索，旨在构建AI赋能的劳动教育新模式，推动拔尖创新人才的早期识别与系统培养。

　　一、中小学劳动教育与拔尖创新人才早期培养的内在关联

　　二、AI赋能中小学劳动教育的拔尖创新人才早期培养实践

　　三、反思与建议

　　经过两年多的实践探索，AI赋能的中小学劳动教育在培养学生创新思维、实践能力与数字素养方面取得了良好成效，“智能创意工坊”“智慧菜园”等项目有效激发了学生的创新潜能。然而，实践中仍面临教师数字素养不足、课程体系衔接不够、技术设备维护成本高、评价体系科学性有待提升等挑战。为此，建议系统性构建学段衔接的课程体系，进一步完善基于大数据的创新能力评估模型，并建设区域性劳动教育创新平台，实现设备、专家与课程资源的共建共享。

　　AI赋能的中小学劳动教育不仅是一种技术应用，更是一种理念创新。它打破了传统教育的时空限制，拓宽了学习边界，为拔尖创新人才早期培养提供了新的可能。实践证明，通过构建智能化的课程体系、创新教学方式、完善评价机制，中小学劳动教育能够更有效地激发学生的创新潜能，培养其实践能力和创新精神，为其终身发展奠定坚实基础。

　　参考文献

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沈霞1 何斌2　1.北京师范大学三帆中学朝阳学校　2.北京市第八十中学