2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，提出完善拔尖创新人才发现和培养机制。各高校积极探索创新人才培养模式，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作意识和创新精神，提升学生的综合实力，培养高素质复合型的新工科人才[1-3]。然而，当前本科生的实验课程普遍存在内容更新相对滞后、部分内容过时的问题，与生产实际和科技发展存在一定脱节，难以适应社会快速发展的需要。

　　近几年，学校在政府贴息贷款支持下采购了一些科研装备。这些装备综合性高、应用范围广，充分体现了学科前沿发展趋势，也是多个专业领域理论、技术高度综合与交叉的结晶，为开展科学研究提供强大支撑。充分利用科研装备，开发综合性、设计性实验，实现科研对教学的反哺，对培养学生实践能力和创新能力，激发学生的创新潜能及对科学研究的兴趣具有重要意义[4-7]。本文介绍了一款扫描式光声显微成像装备，并结合实际情况探索了其用于本科生实验教学的内容设计。

　　1 光声显微成像装备简介

　　2 实验教学设计

　　3 结语

　　针对大型仪器设备的本科生实验内容开发不足的问题，本文探讨了将光声显微成像装备用于本科实验教学的可行性，并开展了实验内容设计，使学生掌握光声显微成像装备的工作原理和操作技能，培养一定的科研素养，拓宽科研视野。该装备可以增强实验内容的应用性和创新性，有助于提高学生实验积极性和主动性，培养学生的科研与创新思维，激发学生对科研的兴趣，实现对理论知识学习的升华和了解学科前沿研究。今后，笔者将努力发挥大型仪器设备的使用效益，开展理、工、生、医等跨学科的基础实验和创新性实验，实现科研反哺教学的目的，进一步促进创新型人才的培养。

　　参考文献

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彭东青　集美大学