在大数据时代背景下，为适应教育教学需求，教师迫切需要提升分析、处理、应用教育数据的能力。数据本身不会促进教学，唯有基于数据的解读和决策才是有价值的。而教师相关数据素养的不足，会阻碍教育教学向基于数据驱动的精准教学转变。

　　一、教师数据素养现状与问题

　　二、数据素养的内涵与模型

　　三、教师数据素养提升的实践探索

　　四、基于教师数据素养促进精准教学的实践路径

　　五、结语

　　基于教师数据素养提升的精准教学实践实现了“数据赋能各个教学环节”，能切实有效地帮助教师客观准确地掌握学生学情，为教师提供了决策数据支撑，并从学校管理、教师教学和学生学习多个角度构建了完整的信息化教学生态，为更好地辅助教学、优化课堂效果、提高教学质量和效率提供了强有力的支撑[5]，有助于实现“减负不减质、减负更优质”的目标。

　　参考文献

　　[1] 仲玉维.数据驱动精准教学 助推通州教育高质量发展:专访北京市通州区教师研修中心(分院)院长孙翠松[J].中小学信息技术教育,2024(4):21-23.

　　[2] Data Quality Campaign. Teacher Data Literacy: It's About Time [EB/OL].https://2pido73em67o3eytaq1cp8au-wpengine.netdna-ssl.com/wpcontent/uploads/2016/03/DQC-Data-Literacy-Brief.pdf.

　　[3] 一键提升你的数据素养[EB/OL].https://www.sole.ecnu.edu.cn/mh/news/info/2273.html?typeid=987.

　　[4] 刘雅馨,杨现民,李新,等.大数据时代教师数据素养模型构建[J].电化教育研究,2018,39(2):109-116.

　　[5] 孙翠松,李颖,张美婷.基于大数据的精准教学及其实现路径:以北京市通州区“大数据精准支持教学”项目为例[J].中国现代教育装备,2023(6):8-11.

　　[6] 潘淼.精准教学的概念解析、发展历程与实践进展[J].新课程研究,2020(3):21-24.

张美婷　北京市通州区教师研修中心