一、成都及成都教育基本情况

　　成都是中国历史文化名城、“十大古都”之一，建城已经有2 300多年的历史，拥有都江堰、青城山、武侯祠、杜甫草堂、金沙遗址等众多名胜古迹，也是大熊猫重要的栖息和繁殖基地。

　　现代的成都是中国西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽，也是国家重要的高新技术产业基地。近来，成都确立建设全面体现新发展理念的国家中心城市目标定位，努力建成创新驱动先导城市、城乡统筹示范城市、美丽中国典范城市、现代化国际城市、和谐宜居生活城市，不断增强西部地区重要的经济中心、科技中心、金融中心、文创中心、对外交往中心和综合交通枢纽功能。

张庆主任在第二届中英教育科技发展论坛发言

　　截止到2016年底，成都市常住人口1 600多万人，现有各类中小学1 122所，学生156.76万人;幼儿园2 003所，在园幼儿45.6万人。专任教师(含幼儿园)13.42万人。

　　成都市地处中国西部地区，与东部沿海发达地区相比，教育综合发展水平相对薄弱。近年来，成都教育坚持“西部领先，全国一流”的标准，通过“均衡化、现代化、国际化、信息化”四化融合的发展路径，不断加快教育现代化发展水平。

　　2013年，成都成为全国首个全域通过义务教育基本均衡县的城市;2015年，《成都市教育现代化发展水平监测年度报告》显示，各区(市)县教育现代化发展水平总体达成度为93.08%。目前，教育已经成为成都重要的竞争优势和靓丽的城市名片。2015年底，在成都市政府发布的未来五年教育发展规划中提出，到2020年，成都要在中西部地区实现教育现代化。

　　在成都教育现代化快速发展的进程中，教育装备有力地保障与服务、支撑与引领了成都教育均衡化、现代化的推进步伐。

　　二、成都教育技术装备发展历程

　　近年来，成都教育技术装备经历了从标准化、一体化到个性化、特色化的发展历程。由于地域位置、自然条件、经济发展的差异，导致成都市城市和乡村之间的办学条件差异明显，为了体现教育公平和促进教育资源的均衡配置，成都市的教育装备经历了几个阶段：第一个阶段解决“从少到多”的问题，第二个阶段解决“从有到优”的问题，第三个阶段解决“从优到特”的问题。这个发展历程也就是成都教育一体化、均衡化和现代化的发展过程。

　　三、成都教育技术装备现代化发展思路

　　1.需求导向

　　以学科内涵为要求，将依据国家课程、地方课程、校本课程要求，将设备配置分为必配与选配两种类型。在类别上依照课程体系分为三类：学科课程类实验室、活动类课程实验室、综合课程类实验室。

地理探究实验室

　　2.学科融合

　　跨学科、综合性的课程体系逐渐兴起，特别是STEM教育的蓬勃发展，对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。教育技术的装备也要有力促进学科综合和能力深度拓展。

学生互动学习

　　3.技术引领

　　伴随移动互联网、云计算、人工智能、3D打印等新兴技术的发展，新的技术和媒体不断地被引入教育领域，教育技术装备必须树立“互联网+”思维，持续推动教学方法与学习方式、教育管理、教育评价方式及人才培养模式的创新变革。移动学习、沉浸学习、深度学习等基于物联网技术、虚拟现实技术(VR、AR及MR)、人工智能等新型学习方式，在学习内容、学习场景、呈现方式等方面实现突破，让学生的批判性思维、创新能力、合作精神、交往能力得到发展。

机器人社团活动

　　4.质量管控

　　质量是教育技术装备工作的生命线。在中小学校，要特别关注办公桌椅、课桌椅等木器类设备有害物质排放指标，以及食堂设备、饮水系统、运动场地等方面的绿色安全。同时，也要加强对新技术、新产品进入学校的科学实验、方案论证和质量检测等工作机制，切实保障广大师生的身心健康。

　　四、成都教育现代化装备新格局

　　我们期待未来的成都教育现代化装备呈现出以下新格局。

　　1.重构现实的物理学习空间

　　校园里的任何场所，包括教室、图书馆、展览厅、食堂、科技馆、实验室、草坪等都可能成为学习场所。因此，教育技术装备在设备配置、家具安排和空间分布充分体现教育教学的功能需求，构建起灵活的、开放的、多样化、可移动的学习、交往、娱乐和实践的生态空间。

　　2.实现多样化的目标功能

　　教育技术装备尽可能体现跨学科、综合性和丰富性。在多种技术支持下，让学习场景、呈现方式更加多元，并从多角度培养学生的综合素养。

　　3.创设无处不在数字化学习环境

　　融合线上线下的优势，将设备、资源和工具无缝对接，通过“云+端”的互联网架构来支持教师和学生进行无处不在的教与学。

　　4.让学生有更多的探索和体验机会

　　创设利于创造和动手实践的学习空间和真实情境，丰富学生的认知途径，着力提升学生的合作精神、创新能力和实践能力。

　　在成都教育发展规划中，提出要提升教育国际交流与合作水平，到2020年，要把成都建设成为中西部领先的教育对外开放合作中心。包括支持高等学校加强与国(境)外院校在教育、教学、科研等方面的深层次交流与合作;推进中小学国际理解教育和普通高中国际课程融合;鼓励中小学校与国(境)外学校建立友好学校关系，开展多渠道教育交流与合作;办好一批国际化窗口学校;积极开展教师海外研修培训、出国(境)交流、参与国际会议等。

与英国同行交流

　　五、结束语

　　未来，成都市无论在课程建设、师生交流、教育教学等方面都有着强烈的国际合作愿景。教育技术装备方面更希望能在交流合作中拓展视野、开拓思路，在更高的水平上促进教育公平，让每一个孩子都得到个性化的发展。

张庆 成都市教育技术装备管理中心