学科服务是指图书馆以学科为单位，向特定学科领域的用户提供深层次、个性化的信息获取与利用，以促进用户充分利用图书馆资源的一种服务形式[1]。大量实践研究表明，学科服务能够加强学科化资源建设，提高信息服务的针对性和适用性[2]，既是图书馆深化服务的有效方式之一[3]，也是图书馆服务转型的有力举措[4]。然而，目前关于学科服务的研究主要集中在高校图书馆，针对中小学图书馆学科服务的研究较少。本文通过文献调研法、案例研究法对中小学图书馆开展学科服务的路径进行了探索。

　　一、中小学图书馆开展学科服务的必要性

　　二、中小学图书馆开展学科服务的现状和问题

　　三、我校图书馆开展学科服务的路径探索

　　四、中小学图书馆开展学科服务的思考与建议

　　五、结语

　　中小学图书馆应该把握住发展学生核心素养的教育教学改革契机，加强学科联络，建立学科服务团队，开展形式多样、不同层次的学科服务，以更好地促进所有师生的教与学。

　　参考文献

　　[1] 丘东江.图书馆学情报学大辞典[M].北京:海洋出版社,2013(3):992-993.

　　[2] 黄琴玲,宋海艳,高协,等.高校图书馆学科资源建设的创新举措与思考:以上海交通大学图书馆为例[J].图书馆杂志,2017,36(3):46-51.

　　[3] 于静,刘迎春,李书宁,等.基于学科特点与用户信息行为分析的学科服务探索与实践:以北京师范大学图书馆3.0版学科服务为例[J].大学图书馆学报,2017,35(5):80-85.

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　　[5] 共青团中央维护青少年权益部.2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告[EB/OL].(2022-11-30)[2023-11-30].https://www.cagd.gov.cn/v/2022/11/2167.html.

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　　[11] 缪融.基于Nature / Science内容揭示的学科服务实践[J].中华医学图书情报杂志,2014(23):44-48.

　　蒋衡　北京市第三十五中学鲁迅书院