在以往的高中化学课堂教学中，教师常常面临一些难题，例如一些实验因为存在安全隐患而无法进行、一些抽象的概念难以通过语言或简单的实验进行解释、学生在学习过程中容易感到枯燥乏味等。而虚拟现实(VR)技术的引入，为解决这些问题提供了新的思路和途径。

　　近几年，广州市培英中学研究团队深入探讨VR技术与高中化学课堂教学的深度融合模式，以期为提高高中化学教学质量提供新的思路和方法。

　　一、VR技术与高中化学课堂教学融合的基础

　　二、VR技术与高中化学课堂教学深度融合模式的构建

　　三、以广州市培英中学为例的实践探索

　　四、反思与总结

　　通过VR技术与化学课堂教学的深度融合，VR技术可以有效地解决高中化学实验教学中的痛点和难点，但VR虚拟实验也存在一些局限性。例如，无法完全模拟真实的实验环境、缺乏真实的触感和气味等感官体验、难以培养学生的动手能力和实验技巧等。因此，在实际教学中，还需要结合常规实验教学，充分发挥两者的优势;更需要注重个性化学习指导和教学评价反馈，注重培养学生的思维能力和科学品质，并通过不断调整教学方案来满足学生的学习需求，提高教学质量和效果。

　　VR技术与高中化学课堂教学的深度融合具有巨大的潜力和广阔的发展前景。然而，要充分发挥这种新型教学模式的优势，培养出更多具备化学核心素养和社会责任感的学生，就需教师不断地探索和实践，克服各种困难和挑战，通过不断反思和总结，为培养出更具创新精神和实操能力的学生做出积极的贡献。

　　参考文献

　　[1] 陈恋.信息技术与学科教学深度融合的基本教学模式[J].中小学信息技术教育,2022(10):75-76.

　　[2] 何克抗.信息技术与学科教学“深度融合”的路径与实现方法[J].中小学数字化教学,2018(2):17-20.

　　[3] 束夏梅.信息技术与学科教学的融合[J].江西教育,2022(9):10-11.

刘伟善　广州市培英中学