黄金是人们很早就开始使用的贵金属，广泛应用于货币、装饰品和电子产品的生产中。学生在高中化学必修第二册中简单了解了黄金在自然界中的存在形态[1]，而《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)要求学生知道矿产开采、冶炼和产品后期加工的过程[2]。由于自然界中的纯金很少，大部分黄金与其他金属共生，因而要从低品质金矿石中高效提取黄金，再加工成黄金制品，这一过程经历了数代科学家与工匠的不断探索与优化。

　　本项目通过外显真人真事的问题解决思路[3-4]规划任务和活动，把科技工作者的真实案例设计成促进学生“学会思考”的项目式学习活动[5-7]，引领学生探寻真实问题解决的真过程、真思路，有效提升学生的问题解决能力，为项目式课程开发提供样例。

　　一、挖掘真人真事 外显问题解决思路

　　二、根据真人真事的问题解决思路规划任务与活动

　　三、项目式课程的教学设计及实施

　　四、项目设计亮点

　　五、反思讨论

　　第一，建议在实施本项目式课程的教学时至少安排7课时，以便给予学生充分的思考、交流与实践时间，真正促进学生深度思考并提升学生的动手实践能力。对于相关演示实验与分组实验，各学校可根据实验成本和安全保障等实际条件进行安排。

　　第二，由于本文作者对真实的黄金加工工艺了解有限，本案例中的实验操作过程还需要通过实践补充完善。

　　参考文献

　　[1] 普通高中教科书·化学必修(第二册)[M].北京:人民教育出版社,2019.

　　[2] 教育部.普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.

　　[3] 郝亮,赵雅萍,潘红,等.“设计制作黑白液晶显示屏”项目式课程教学案例研究[J].中国现代教育装备,2024(4):24-28.

　　[4] 潘红,赵雅萍,郝亮,等.“探秘神奇的液晶”项目式教学设计[J].中国现代教育装备,2024(2):21-25.

　　[5] 魏锐.科学教育如何促进学生学会思考[J].科学与社会,2020(3):22-31.

　　[6] 魏锐,唐珑畅.青少年科技创新项目式学习课程开发的思路与方法[J].中国科技教育,2021(12):10-14.

　　[7] 魏锐,朱叶,党育杰,等.促进学生“学会思考”的项目式课程开发程序[J].基础教育课程,2023(22):4-11.

　　[8] 肖松文,梁经冬,邱良邦.黄金提取冶金的过去、现在和将来[J].国外金属矿选矿,1993(10):5-8.

　　[9] 刘宝剑,毛学锋.黄金提取工艺综述[J].西北师范大学学报(自然科学版),1998(34):103-108.

　　[10] 何堂坤.中国古代金属冶炼和加工工程技术史[M].太原:山西教育出版社,2009.

　　[11] 张乐平,水玉洋.应用于集成电路制造的电镀金工艺控制[J].电子工业专用设备,2010(3):26-28.

徐聪1 郁倩2 唐珑畅3 朱叶4 潘红5

1.四川省成都市双流中学

2.新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第四十一中学

3.北京师范大学

4.北京市西城区三帆中学

5.广东省佛山市教育局教研室