中小学图书馆馆员作为我国图书馆馆员队伍中数量庞大的组成部分，其专业素养问题日益引起各方面的关注[1]。而在影响和助推图书馆馆员专业素养提升的多种因素中，科研能力有着不容忽视的作用。本文通过对2003-2012年、2013-2023年(截至2023年6月20日)两个10年中，国内主要学术论文数据库收录的中小学图书馆馆员公开发表的专业论文进行分析，同时对北京市数字教育中心2022—2023年度“图书馆工作研究类”部分立项课题的开题和中期审查进行分析，归纳出中小学图书馆馆员的科研现状，剖析问题并提出解决问题的对策与建议。

　　一、中小学图书馆馆员科研能力现状分析

　　二、提升中小学图书馆馆员科研能力的对策建议

　　三、结语

　　中小学图书馆馆员的科研活动关系到图书馆事业的整体发展，图书馆从业人员的专业素养的整体提升及其能力建设是一项长期的、常态化的工作，需要各方有针对性地共同努力。

　　参考文献

　　[1] 吴梦.我国中小学图书馆研究综述[J].图书馆工作与研究,2018(6):34-38.

　　[2] 李雯.中小学科研管理的基本定位、突出问题和改进策略[J].中小学校长,2022(9):22-26.

　　[3] 马文杰,姜涛,鲍建生.基于“过程性引导”引领中小学教师教育科研:内涵、意义与策略[J].教育导刊,2022(11):68-75.

　　[4] 杨新晓,陈殿兵.中小学教师可以这样做科研[J].现代中小学教育,2023(5):71-74.

曹青1 何智2　1.北京教育学院学术资源部　2.北京市数字教育中心