小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对学生科学素养的形成具有决定性作用。根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出的新要求，此前，全国各地小学已基本开设了科学课程，但由于教学设施、师资力量等因素的影响，教学效果并不理想。AR(Augmented Reality)技术的兴起与应用，为科学课程的开展提供了更多新思路。笔者团队将AR技术与小学科学课堂相结合，以重庆师范大学附属某小学为例，将开发好的AR科学教学资源应用到课堂教学中，分析融合AR技术的小学科学课堂如何提高教学效率。

　　一、AR技术的概述

　　二、基于AR技术的小学科学教学设计

　　三、结语

　　随着信息技术的不断发展，将AR技术与小学科学融合，构建AR情境激发学生兴趣，借助AR技术突破教学重难点，加深学生理解成为改进教学质量的可行路径。对于小学生来说，形成良好的自主学习能力是学好科学知识的关键。本研究将基于Unity工具开发的AR教学资源应用到小学科学《昆虫》一课的教学中并分析课堂教学效果，实践证明，在实施教学时借助AR技术，有助于培养学生的自主探究和自主学习能力。

　　参考文献

　　[1] CAUDELL T P, MIZELL D W. Augmented reality: an application of heads-up display technology to manual manufacturing processes[C]//Proceedings of the Twenty-Fifth Hawaii International Conference on System Sciences,1992:659-669.

　　[2] 黄键,卓皓,董湛.AR技术在小学科学教育中的应用研究[J].现代信息科技,2020,4(19):180-182.

　　[3] 高宇.情境认知理论视角下幼儿积木游戏中的深度学习[J].重庆第二师范学院学报,2020,33(5):80-84.

谢鑫 陈勇 张雪 李桂福　重庆师范大学