近年来对贵重仪器设备开放共享的要求越来越高，如何面向不同需求，将贵重仪器设备的教育教学和应用价值最大化已成为高校实验室亟须研讨的课题[1-2]。目前大型仪器设备共享方面的研究和实践主要针对社会、本科生或研究生的科研需求以及依托于理论课的验证性、演示性实验教学，已经取得了一些进展[3-6]。但实验内容设计还是以满足理论课程的实践需求为出发点，形式较为单一，实验教学不仅无法激发学生的科学思想和研究热情，而且无法实现公共实验教学平台科普教育效益最大化，限制了贵重仪器设备的开放程度和应用价值发挥。

　　本文基于原子力显微镜，通过改进实验设计，开发出能够满足大、中、小学生不同教学需求的实验课程，以期促进不同年龄学生知识、能力、素质的全面发展。实验对象选择具有本学院特色的材料，如碳纤维、二维材料等，这样既有利于本院学生在今后学习和工作中有效应用相关知识解决实际问题，也有助于在中、小学生中传播科学，扩大影响。实验课程对探讨分析测试中心大型仪器设备的开放共享、大中小学课程思政融合及高校实验教学改革具有重要的意义。

　　1 课程开发背景及设计目标

　　2 课程设计

　　3 结语

　　大型仪器设备开放研究与实践已逐渐成为高校实验室开放的重要方向。面向不同年龄层次学习者基于大型仪器设备的课程设计应以提高不同层次学生实践能力，培养学生创新精神为重点，实现科普宣传和技能培养的有效融合。本文基于“三全育人”的需求设计了面向大中小学生的原子力显微镜开放型综合实验，整合实验资源，形成“教书育人、科研育人、实践育人”融合的长效机制，既兼顾各年龄层次人群的实际需求，又注重体现前瞻性和引导性，有效提高学生在实验教学中的参与性和积极性，同时为现代大型仪器设备的开放共享提供了新模式。

　　参考文献

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杜娟1,2 李松梅1,2 段辉平1,2 王嘉宜1,2*

1.北京航空航天大学材料科学与工程学院　2.材料科学与工程国家级实验教学示范中心(北京航空航天大学)