2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”减去了学生学业不必要的负担，增加了可自由支配的时间，目的是激发学生的兴趣和内驱力，使学生实现自主学习，从而提高学习质量和自身能力。图书馆是学校教育的重要组成部分，学生阅读时间的增多也对阅读的内容和形式有了深层次的需求。但信息爆炸、移动设备普及，使越来越多的学生缺乏沉浸式阅读的体验。沉浸式阅读是指读者在阅读时全神贯注，沉浸在书中，不受外界干扰，以获得更深入的理解和更全面的体验。然而，在有些学校图书馆，学生仅仅是匆匆翻阅书籍，很难达到沉浸式阅读的状态。为了解决这一问题，很多学校开始重新设计图书馆，以期创建更适合沉浸式阅读的环境。

　　开架图书阅览区作为其中一种新型的阅读空间，受到了越来越多的关注和重视。它提供了更宽敞、更舒适的环境，使学生在阅读中拥有更多的自由和空间。这种阅读环境不仅可以提高学生的沉浸式阅读体验，还可以使学生养成更好的阅读习惯。

　　本文旨在探讨开架图书阅览区对学生沉浸式阅读行为及习惯产生的影响。根据开架图书阅览区的特点，探讨沉浸式阅读对学生养成阅读习惯的重要性及其实际应用和推广，并提出改进建议，希望为未来相关的研究提供参考。

　　一、开架图书阅览区和沉浸式阅读

　　二、开架图书阅览区对学生沉浸式阅读行为的影响

　　三、开架图书阅览区对学生沉浸式阅读习惯的影响

　　四、基于开架图书阅览区的沉浸式阅读的实际应用和推广

　　五、研究结论和展望

　　1.总结开架图书阅览区对学生沉浸式阅读行为的影响

　　开架图书阅览区的设计具有灵活性、舒适性和便利性等特点，能够促进学生沉浸式阅读，提升其专注力、自主性和兴趣。此外，开架图书阅览区在阅读频率、阅读量、阅读广度和阅读深度等方面帮助学生建立良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和批判性思维能力，增进学生对阅读态度、阅读目的的认识，但仍需在实际应用效果方面进一步改进。

　　2.探讨基于开架图书阅览区的沉浸式阅读的未来发展方向

　　开架图书阅览区在提升学生的沉浸式阅读体验方面具有潜在的巨大优势。随着技术的进步和阅读体验需求的不断增加，未来会有新的发展。

　　(1)引入社交元素

　　一般而言，阅读是一项孤独的活动，但是通过引入社交元素，开架图书阅览区可以成为学生社交的场所。未来的开放式阅读可能会引入社交媒体和在线讨论平台，使学生在阅读的同时可以与更多志趣相投的读者分享和交流自己的想法和见解。

　　(2)引入个性化推荐系统

　　根据学生的阅读兴趣和喜好，推荐适合他们的阅读素材。这样，学生可以更容易地找到自己感兴趣的书籍，提高阅读的兴趣和效果。

　　(3)引入智能化管理系统

　　可用于管理图书借阅、归还和管理等。这样，学生可以更方便地借阅和归还书籍，管理人员可以更高效地管理和维护开架图书阅览区。

　　基于开架图书阅览区的沉浸式阅读具有广阔的发展前景。通过引入新的技术和功能，未来可以形成更多模式，为学生提供更加沉浸式、个性化、高效和愉悦的阅读体验。

　　参考文献

　　[1] 廖银娣,刘瑞,郭江红.沉浸式阅读在高校图书馆阅读推广活动中的应用[J].文化产业,2023(12):34-38.

　　[2] 袁洋.公共图书馆“沉浸式”少儿阅读推广研究:以南京图书馆为例[J].图书馆学刊,2019(11):119-122.

　　[3] 葛卫华.“双减”背景下公共图书馆青少年阅读推广活动探究[J].河南图书馆学刊,2022(11):34-36.

李玉琢 刘思学　北京市第五十四中学