涉农高校是强农兴农的“国之重器”，建设新农科是振兴高等农林教育的重大战略[1-3]。2019年以来，教育部积极推动新农科建设，先后组织召开新农科建设相关会议，形成了“安吉共识”[1]“北大仓行动”[2]“北京指南”[3]，奏响了新农科建设“三部曲”，描绘了新时代农林教育创新发展的新蓝图。

　　林业高等教育是高等农林教育的重要组成部分[4]。在新农科建设背景下，新林科建设被赋予了新的内涵和使命。涉农高校应主动求变求新，积极探索新林科建设的内涵与思路，从教育理念创新、学科布局优化、人才培养模式改革等方面推动新林科教育创新发展[4-5]，服务于林业产业发展、乡村振兴、精准扶贫，推动生态文明建设和实现美丽中国梦。

　　野外实践教学是高等农林院校人才培养的重要途径。野外实践教学基地建设是新林科建设的一项重要支撑，涉及课程教学模式改革、人才培养质量评价、产教深度融合等多个方面。在新林科视角下，构建“区域性共建共享实践教学基地”[1-2]，将成为强化实践教学和创新创业教育的重要举措。

　　1 建设思路

　　2 建设成效

　　3 建设规划

　　4 结语

　　在新农科建设背景下，以协同创新、开放共享和交叉融合为建设新思路，依托国家级水土保持科技示范园区创建野外实践教学基地新模式。经过多年实践，基地建设初见成效，探索出一条以人才培养、科学研究和科普宣传为核心特色的野外实践教学基地建设新途径，为实践育人、科学研究、科普宣传、绿色文明传播等提供良好的实践平台。

　　参考文献

　　[1] 安吉共识:中国新农科建设宣言[J].中国农业教育,2019,20(3):105-106.

　　[2] “新农科”建设开启“北大仓行动”[J].中国农业教育,2019,20(5):110.

　　[3] 新农科建设推出“北京指南”[J].中国农业教育,2019,20(6):104-106.

　　[4] 安黎哲.新时代林科高等教育创新发展的探索与实践[J].中国林业教育,2020,38(3):1-5.

　　[5] 宋菲,张炜,赵玲玲.新农科视域下涉农高校一流本科教育的探索与实践:以南京农业大学“三金”建设为例[J].中国现代教育装备,2020(23):105-107.

樊登星　北京林业大学