一、问题的提出

　　化学实验是化学科学形成和发展的基础，也是化学教学中学生获取化学知识、检验化学知识的重要手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。在教学中合理搭配自制教具辅助教学有助于弥补以往教具功能上的不足，有助于课堂教学重难点的突破，同时也有助于培养学生的创新能力，激发学生的好奇心。如今国家对于创新实验越来越重视，随着各种教具比赛、实验说课比赛、科技创新大赛等活动的开展，一大批新创意、新教具开始在教育教学活动中推广开来，极大地提升了教育教学质量。

　　在教学中科学地设计学生活动，并在活动中合理搭配经济、简易的“小而美”的教具，可以解决部分初中化学实验操作复杂、现象难以观察、具有一定危险的难题。下面结合实例阐述如何利用实验室现有仪器以及生活用品组装“小而美”的教具来突破教学重难点，解决教学活动中遇到的问题。

　　二、案例分析

　　三、结语

　　以上自制教具所需仪器都是初中化学实验室里常用的仪器，通过简单改进、组合，实验装置有了质的提升。经过改进以后，实验操作简单，成功率高，较好地解决了教学中遇到的问题，激发了学生的好奇心，并使其留下深刻印象。

　　教师在制作教具时应回归本心，秉承简单实用理念，不用一味追求“高大上”，只要能有效突破教学重难点、解决教学活动中遇到的具体问题就是好教具。利用实验室现有仪器、生活用品、生活废弃物制作的“小而美”的教具，能激发学生学习化学的兴趣，提升学生的动手能力、培养发散思维和利用化学知识解决实际问题的能力，让学生在实验改进和创新中获得科学体验，获得学习带来的成就感。

于红娟 周刚　山东省淄博市临淄区齐陵中学