物理学是以实验为基础的自然学科，实验教学具有理论与实践相结合的特点，科学设计实验方案，通过实验探究物理规律有助于培养学生对知识的探究能力，提高基本实验技能。对教材中的部分实验进行创新和改进，让学生经历对物理规律的探究过程，实现了新课程改革的教学理念，也培养了学生的创新意识、科学态度和科学精神。

　　“提出问题→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作”是学科探究的一般步骤。在认真研究教材探究影响摩擦力大小因素的实验装置及原理的基础上，从生活环境中挖掘一些课程资源，尝试用不同的实验装置和方法探究影响摩擦力大小的因素更具说服力。

　　一、实验设计的目的和基本思路

　　二、实验内容的创新探究过程

　　三、实验中的创新部分

　　第一，小车相对木板静止，小车底部接触的材料相对小车运动，改变了小车相对木板运动的方式。

　　第二，向沙桶中加入适量的细沙，拉力变化均匀，避免了手拉指针式弹簧测力计不稳定的问题。

　　第三，拉力传感器灵敏度高，数字显示清晰、示数稳定，能直接读出拉力的大小。

　　第四，实验所用器材简单易得、操作方便、安全可靠，从数据分析中更容易理解静摩擦力的变化范围、最大静摩擦力和滑动摩擦力跟正压力、接触材料的关系。

　　对教材中探究摩擦力大小的实验装置进行了创新和改进，用新的方法验证了同一实验规律，实验现象明显，达到了预期目的。改进实验较好地培养了学生的科技意识、创新能力和团队协作的探究精神，体现了新课程改革的教学理念和物理学科核心素养。

蔺秀龙 贾丁强 杨淑萍　甘肃省和政中学