“三全育人”是中共中央、国务院提出的坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的要求[1]。图书馆作为学校的文献信息中心，在为师生读者提供优质的阅读服务、为学校的教育和科研提供助力的同时，也是书香校园阅读文化推广的重要阵地。新型的学校图书馆阅读空间，不仅是一所学校的知识中心和学习中心，也是学校学科融合、学习团队互动对话的交流中心，更是学校提升学生素养、培养优秀人才的加油站。图书馆利用空间资源优势积极参与立德树人教育工作，是中职教育贯彻落实“三全育人”教育理念的重要体现。阅读空间建设与服务是中职学校图书馆事业转型与发展中重要的建设内容之一，文中采用文献调研法、网络调研法和案例分析法，基于“三全育人”视域下的中职学校图书馆阅读空间建设与服务进行现状分析，并提出可行性建议，以期为中职学校图书馆的阅读空间建设与服务工作提供参考。

　　一、中职学校图书馆阅读空间建设现状及存在的问题

　　二、中职学校图书馆阅读空间建设和服务策略

　　三、关于中职学校图书馆阅读空间建设与服务发展方向的思考

　　四、结语

　　建设格局和功能多样的阅读空间，并依托新型阅读空间开展优质服务，是中职学校图书馆引领书香校园建设、参与文化育人、助力校园美育德育工作的重要举措，也是中职学校图书馆落实“三全育人”的基本途径。随着中职教育的进一步发展，学校教与学活动对阅读空间的需求日益多样化，图书馆应综合考量读者需求、建设指南、学校规划等因素，继续优化阅读空间建设，并提升空间服务的内涵和形式，更好地发挥其文化育人阵地的作用。

　　参考文献

　　[1] “三全育人”-政务名词-首都之窗-北京市人民政府门户网站[EB/OL].http://www.beijing.gov.cn/zhengce/zwmc/202008/t20200805_1974600.html.

　　[2] 吴建中.从未来看现在:图书馆发展的下一个十年[J].图书馆建设,2016(1):4-9.

　　[3] 黄水清.阅读推广视阈下的高校图书馆空间建设[J].大学图书情报学刊,2020(3):46-49.

　　[4] 朱春红,陈庆丽.再造校图书馆空间,创新书香校园建设:以无锡广丰中学图书馆“紫藤苑”阅读共享空间为例[J].山东图书馆学刊,2022(2):119-123.

　　[5] 邹磊.中小学图书馆空间再造探讨[J].图书馆研究与工作,2022(6):80-84.

　　[6] 徐孝才.“三全育人”背景下中职学校美育实践探究[J].教师博览,2022(21):4-6.

胡彩瑶　广东省广州市城市建设职业学校图书馆