采矿工程作为一个工科专业，特别注重实验教学，以此来弥补课堂教学和实践环节的不足[1]。在采矿工程实验教学中，模型教学是必不可少的内容，模型的运用可以帮助学生建立起矿井完整、系统的空间概念。

　　为了有效开展模型教学，需要加强实验教学采矿模型建设。目前，许多学者研究了矿井模型在采矿专业课程教学中的应用，并构建了相关的教学体系和实验室。例如，薛黎明等[2]研究了虚拟仿真技术在采矿工程教学中的应用。然而，已有的采矿模型大多数体积过大，导致部分实验课程必须分次进行，破坏了相关知识的连贯性，影响了实验教学的效率。同时，将信息技术运用于模型教学，也迫切需要缩减模型体量，提高机电控制功效、增强动态仿真效果。因此，开发集约式动态仿真实验教学矿井模型(简称模型)势在必行。

　　1 模型的设计

　　2 模型组成 仿真功能及集约化特征

　　3 模型的应用及成效

　　4 结语

　　相对于原有的实验教学采矿模型，集约式动态仿真矿井模型知识含量大且占地面积小，通过紧凑布置各课程板块，实现实时动态仿真的对比实验教学。在提升实验教学质量的同时，减少了实验教学时间，提高了实验教学效率，优化了专业课学时和结构。

　　参考文献

　　[1] 王石,王玉杰,钟文,等.工程教育认证背景下采矿工程专业毕业实习教学改革探索[J].高教学刊,2021,7(11):84-87.

　　[2] 薛黎明,张艺,王豪杰.高校采矿工程虚拟仿真实验平台建设研究[J].中国现代教育装备,2021(9):16-19.

　　[3] 杨红玉,杨彤骥.高校学生学习主动性的激发:基于翻转课堂的使用[J].高教学刊,2021,7(17):108-111.

黄启翔1,2 姚精明1,2 葛兆龙1,2

1.重庆大学煤矿灾害动力学与控制全国重点实验室　2. 重庆大学资源与安全学院