教育信息化的核心任务之一是解决信息化人才资源建设与管理的问题。教育部出台的系列政策文件中明确指出，各级各类学校要根据学校信息化管理与服务的需求，建设信息化专业人才队伍。校园CTO(首席技术官)指在学校中承担信息化设备管理及信息技术资源、工具开发、应用的学科教师，由定位不同的校级CTO、系统CTO、学科CTO、学生CTO等角色构成，是教育信息化“最后一公里”的推动者。培养校园CTO支撑学校信息化工作，是落实学校CIO(首席信息官)制度的重要举措。面对教育体制改革，学校需要探索校园CTO网格化管理的模式，创新管理机制，以解决信息化人才培养和高效使用的问题。

　　一、共建共享校园CTO的现实需求

　　二、基于区域共建共享的校园CTO网格化管理综述

　　三、共建共享视域下校园CTO网格化管理的实施

　　四、结语

　　从区域共建共享视域出发，把校园CTO作为教育信息化进程中“最后一公里”的重要人才资源，从培养到应用，采用网格化管理的模式，充分调动了各校CTO的工作积极性，有效共享了整个组织的信息化资源，创新了教育行政部门对区域教育信息化工作的管理机制，实践了整合校园CTO资源、提高管理效率的新思维，为数字校园、智慧校园建设的深入落地提供了参考和借鉴。

　　参考文献

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　　王振强1 赵晖2 张彪3　1.安徽省阜阳市第三中学　2.安徽省阜阳市电化教育馆　3.安徽省阜阳市苗桥小学