1 调研目的

　　2021年7月，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，指出教育新型基础设施建设是国家新基建的重要组成部分，是信息化时代教育变革的牵引力量，支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施，完善智慧教学设施，促进学校物理空间与网络空间一体化建设。

　　某高校本部校区共有六栋楼宇，分部校区共有五栋楼宇，总计300余间多媒体教室，设备数量多，教室位置分散，管理人员少，一直采用网络中控集中管理的方式进行管理。从2010年至今，学校建立的“计算机+投影+网络中控+其他外设(如实物投影、麦克风、激光笔、翻页器等)模式”多年来没有大变动。

　　随着在线教学、云计算、人工智能、大数据等新技术在教育领域的广泛应用和线上线下教学的深度融合，教师的教学方法和学生的学习方式与传统模式相比发生了一些变化，现有多媒体教学环境是否还能满足师生的教学需求?鉴于此，研究团队编制了《多媒体教室应用调查问卷(教师)》，面向全校一线教师开展调查，旨在收集教师对多媒体教室功能的新需求，为多媒体教室环境改造、新型智慧教室建设提供新思路。

　　2 数据来源与研究方法

　　3 调查内容及结果分析

　　4 问题与策略

　　5 结语

　　通过对高校多媒体教室应用现状进行分析与思考，研究团队意识到，高校现有多媒体教学设备和环境在服务师生方面发挥了显著作用，但已与教育现代化、教育信息化发展产生了较大差距;教师具备一定的信息化教学能力，但信息化教学创新能力尚显不足;课程信息化建设初具雏形，但信息技术与学科教学的融合程度还不够深入。未来如何更好地利用信息技术改善教学环境，创新教学方法，改变落后教学方式，提升教育质量，是广大高校教育工作者面临的新挑战。

　　参考文献

　　[1] 许芳.高校多媒体教室适用状况调查研究[D].太原:山西师范大学,2017.

　　[2] 井志娟.宁夏职业院校多媒体教室规范化建设调查研究[D].银川:宁夏大学,2014.

　　[3] 李丹莎,胡西民,付刚,等.高校多媒体教室设备运维现状研究[J].中国教育技术装备,2020(8):30-32.

黄欣 徐世东 曹茜　北京工业大学网络与信息技术中心