演示性实验是初中化学教学的重要组成部分，对于培养学生的细微观察能力、动手操作能力及探究创新能力具有极为重要的现实意义[1]。面粉爆炸实验是初中化学极具吸引力的演示性实验，学生往往对实验过程和实验中产生的爆炸现象非常期待。现行教材中，面粉爆炸实验的设计方案在实际操作上有很大难度，或是由于难以控制手压气囊所供气流大小而造成实验失败，或是因为金属罐不密封、不透明而造成爆炸声音太小、爆炸火光不够明显。国内很多学者针对实验装置进行了改进，但改进后的装置仍存在结构复杂、不易操控、受环境条件影响较大等问题[2-4]。基于上述考虑，在对已有研究成果进行深入对比研究的基础上，设计开发了一种创新型面粉爆炸演示性实验装置，并明确了操作规程，本文结合多年教学中的实际应用分析其教学实践效果。

　　一、面粉爆炸实验装置及实验方法研究现状

　　二、创新型面粉爆炸演示性实验装置及其操作规程

　　三、结语

　　本文在对已有研究成果进行深入对比研究的基础上设计开发出一种创新型实验装置，明确了操作规程，并在初中化学实验教学中开展过数百次实践。通过多年的教学应用，得出创新型实验装置较以往具有较明显的优点。

　　第一，装置的构件材料方便易得、加工制作成本较低、可重复使用，且使用寿命长。

　　第二，通过多年教学应用过程中的反复优化，实验装置各构件和操作规程中涉及的具体参数均具有量化指标，使得实验的可模仿性和可参照性大大提高，能够确保实验效果。

　　第三，实验进行过程中粉尘扬起、火光弥漫、爆炸声尖锐，实验现象十分明显。

　　第四，筒罐遇明火不易燃烧、变形，塑料盖板尺寸较小、重量较轻，实验安全性较好。

　　参考文献

　　[1] 刘信友.利用遥控器控制粉尘爆炸实验装置的设计[J].化学教学,2021(4):70-72.

　　[2] 方洁芳,张俊,何桂华.粉尘爆炸实验的改进[J].化学教学,2021(4):70-72.

　　[3] 蔡群,王世祥.初中化学“粉尘爆炸”实验的创新设计[J].实验教学与仪器,2016(S1):104,125.

　　[4] 万雨喆.关于粉尘爆炸实验的文献综述[J].化学教学,2018(6):87-91.

　　[5] 张然功.初中化学实验改进与创新的研究[J].实验教学与仪器,2016(11):26-28.

　　[6] 丁荣兵.对“粉尘爆炸实验”的探究[J].广西教育,2014(29):89-90.

　　[7] 田利杰,李焱,许九奎.粉尘爆炸实验的探索与改进[J].中学化学教学参考,2020(11):63-64.

　　[8] 王发应,邓明非,周凤顶.粉尘爆炸实验的创新设计[J].化学教学,2017(2):59-61.

　　[9] 乔金锁.粉尘爆炸实验的改进[J].化学教学,2016(2):67-69.

　　[10] 陈锐彬.粉尘爆炸实验装置的优化[J].实验教学与仪器,2016(2):53-54.

　　[11] 张琳.面粉爆炸实验的再改进[J].化学教学,2012(7):44-45.

吕宁琳　南通市跃龙中学