笔者作为首届教育部基础教育教学指导委员会专家，所带研究团队多年来在人工智能教育领域取得了多项研究成果，自2017年起，连续发布《中国互联网学习发展报告—人工智能教育(基础教育)发展报告》，记录了中国人工智能教育发展的历程。本文基于对《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(简称新课标)的认识，从四方面解读了人工智能教育教学的新要求。

　　一、人工智能教育培养目标的思维与能力

　　二、人工智能教学活动的任务与创新

　　三、人工智能教学环境的场地与工具

　　四、学习效果与人工智能创新人才培养

　　五、结语

　　面对人工智能教育教学的新要求，教师在教学过程中需要转变原有的教学思路，挖掘现有教育装备和教学环境的育人价值，进一步改善教学条件。同时，要深入思考以下两个问题：第一，人工智能教育除了技术外，还能提高学生的什么能力?第二，人工智能技术还能涵盖当前教育哪些需求和问题?在此基础上，从学科核心素养出发，关注教育数字化转型，提高学生的数字素养，积极开展跨学科主题活动，从而培养出满足人工智能教育教学新要求的创新型人才。

　　(本文根据作者在北京教育装备展示会2023年北京教育数字化高峰论坛上的演讲整理，已经本人审阅。)

马涛　北京市海淀区教育科学研究院教育网络与数据中心