1 装配虚拟仿真实验教学现状

　　随着数字技术、信息技术在智能制造、设备运维等领域的深入应用，学生的数字化实践能力培养变得日益重要。然而，现有的实验条件在专业化数字化装配人才培养方面存在瓶颈[1]。

　　第一，实验对象特殊。由于装配涉及大面积的装配场地、昂贵的设备、多人协作装配等因素，学生难以用真实的设备部件对实验对象进行反复装配实践[2]。

　　第二，实验资源稀缺。正确规划设备部件装配工艺并进行装配质量检测是实施装配的关键环节，而现实中学生进行部件装配、优化装配工艺流程、完成装配质量检测的设备稀少，且装配实验过程较为离散，缺乏系统化和完整性。同时，受专业广度、研究水平和技术条件的限制，装配实验资源稀缺且共享度低[3]。

　　第三，实验环境匮乏。学生专业化数字化装配能力的获得需要在真实或准真实的环境中进行大量的实践，而企业的生产管理机制与学校装配实验的资源条件，在数量和质量上都无法满足学生的实践训练需求[4]。

　　虚拟仿真技术是用一个系统模仿另一个真实系统的技术[5]。虚拟仿真实验教学是一种基于软件技术构建虚拟的实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化，为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。装配虚拟仿真规划平台模仿真实的工作条件建设专门的实践教学实验室或人工环境，使用与工作场地相同的设备和技术，严格按照真实的情境来学习和训练如何处理装配作业中的实际问题。通过仿真培训，可以缩短学生的实践时间，提高学生的技术素质和处理事故的应变能力。

　　2 装配虚拟仿真规划平台模块设计

　　3 装配虚拟仿真规划平台特点

　　4 装配虚拟仿真规划平台应用案例

　　5 结语

　　建设的装配虚拟仿真规划平台可以与实物实验室形成互补，除了可以辅助高校科研工作外，在实验教学中具有利用率高、安全性强等特点。装配虚拟仿真规划平台可由教师快速地定义编辑操作步骤、规划操作角色、规划操作动作、定义组态逻辑，柔性搭建和修改增补实验的装配操作步骤和操作内容，极大地提高了实验教学的灵活性、效率和效果。

　　参考文献

　　[1] 孙士平,胡政,朱永国.飞机部件数字化装配虚拟仿真实验教学平台建设与实践[J].科教导刊,2021(35):68-70.

　　[2] 赵熹,陈凯,郭拉风,等.飞行器制造工程机翼装配虚拟仿真试验[J].教育教学论坛,2021(12):65-68.

　　[3] 张红涛,陈露露,谭联,等.虚拟仿真类实验教学资源省际高校共建共享的研究[J].实验技术与管理,2021,38(5):26-28.

　　[4] 农春仕,孟国忠,周德群,等.“双一流”行业高校建设虚拟仿真实验教学项目的探究[J].实验技术与管理,2021,38(5):15-19.

　　[5] 孙佳文,任鸿翔,肖方兵,等.基于虚拟现实的整船仿真训练平台[J].系统仿真学报,2021,33(9):2243-2251.

陈钧 杨庆　南京工程学院计算机工程学院