随着现代信息技术的高速发展，教育教学在互联网、大数据、人工智能的支持下，走进了新的阶段—智慧教育[1]。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出，加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在此背景下，军事院校教员要想培养出满足未来社会需求的高素质、专业化人才，必须紧跟教育教学发展趋势，积极应对智慧教育、智慧教学带来的新挑战。

　　1 智慧教学内涵

　　2 智慧教学特点

　　3 智慧教学条件

　　4 智慧教学对教员的挑战

　　5 教员应对智慧教学的对策

　　6 结语

　　“互联网+”时代，知识传授已不再是教学活动的重点，满足学为中心、能力为先、个性化学习需求的教学理念成为现代教育教学发展的方向[10]。开展智慧教学是满足这些教学需求的必由之路。军事院校教员应该积极应对挑战，开展智慧教学改革，促进人才培养质量的提升，满足高素质、专业化人才的培养需求。

　　参考文献

　　[1] 黎琼锋.唤醒主体:高校智慧教学的实现路径[J].高等工程教育研究,2019(6):149-154.

　　[2] 祝智庭.以智慧教育引领教育信息化创新发展[J].中国教育信息化,2014(9):4-8.

　　[3] 祝智庭.智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究,2016,22(1):4-8.

　　[4] 黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,等.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究,2012,18(2):22-27.

　　[5] 孙曙辉,刘邦奇,李鑫.面向智慧课堂的数据挖掘与学习分析框架及应用[J].中国电化教育,2018(2):59-66.

　　[6] 李冀红,王怀波,杨现民.进化性学习资源支持的高校智慧[J].中国远程教育,2018(12):57-68.

　　[7] 刘军.智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J].中国电化教育,2017(7):14-19.

　　[8] 尹合栋,于泽元,易全勇.智慧教室评价指标体系的构建[J].现代教育技术,2020,30(3):80-87.

　　[9] 卢强.翻转课堂的冷思考:实证与反思[J].电化教育研究,2013(8):91-97.

　　[10] 蔡宝来.教育信息化2.0时代的智慧教学:理念、特质及模式[J].中国教育学刊,2019(11):56-61.

　　徐敬青 崔平 陈静 许艳丽　陆军工程大学石家庄校区