随着国家对教育和科研工作的资金投入加大，各高校实验室建设也如火如荼地展开。实验室购置的先进、大型、贵重的仪器设备越来越多，实验室规模在不断扩大，同时实验室安全管理对实验室人员的知识水平、操作技能和仪器管理要求也越来越高。在硬件设施和仪器设备合理配置、确保安全的前提下，实验室人员的安全意识、专业知识水平和操作技能等是决定科学研究是否安全和顺利进行的关键。因此，实验室安全管理水平是实验室建设和实验室效益衡量的重要组成部分[1]。实验室安全管理的重要内容之一就是对实验室人员进行安全培训，提高其安全知识水平和安全操作技能，强化其安全意识，并开展实验室安全准入考核[2]。生医公共实验平台(简称平台)是我校为了发展生物、医学与工科融合而建设的多学科交叉的大型公共实验平台[3]。平台涉及学科专业方向多，能够为电子、信息、光学、生物、医学、化学和材料等学科及交叉融合领域提供服务。与原有的一个学科或者专业的实验室安全培训相比，多学科交叉的平台实验室安全培训需求有巨大的差异。因此，本文对平台涉及的专业领域和学科进行梳理，调查和分析科研实验所涉及的安全问题[4]，在开展基本实验室安全规范培训的基础上，有针对性地对不同类别人员进行个性化的安全培训和考核[5]。

　　1 平台实验室中不同人员类型及要求

　　2 平台实验室安全培训内容的设计

　　3 平台实验室安全培训方式

　　4 结语

　　高校实验室中科研共享服务平台的建设是新时代科学研究的必然要求和“大科学”发展的必然趋势，平台的实验室安全培训与建设是管理工作中永恒的主题。从学科交叉特点出发，结合生物、医学与工科等高度融合的平台实践经验，对平台实验室安全培训进行深入的思考，总结已取得的初步成果。随着平台的长期运行，将进一步深化实验室安全培训的改革，加大力度进行实验室安全文化建设，相信在各方共同努力下，一定能实现平台运行顺利，安全无事故。

　　参考文献

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孙立权 北京理工大学生命学院